高校教學內容的創新探討
——以“舞龍舞獅”為例

陳亮軍 湖南信息職業技術學院

在舞龍舞獅教學中不僅具有較強的觀賞性，還有助于鍛煉學生的運動水平，有較高的育人價值，因此相關高校需要充分的把握舞龍舞獅的教育素材，根據學生學習需求選擇針對性比較強的課程內容，使每個學生能夠在舞龍舞獅活動中有豐富的收獲，按照教師引導以及指導把握重點的動作，為學生高效率學習奠定堅實的保障，彰顯學校全方位育人的思路。

一、舞龍舞獅的概述

舞龍舞獅是我國傳統體育文化中的重要組成部分，在古代，人們通過舞龍舞獅進行消災降福祈求祥瑞，是承載人們美好期盼的重要體育行為。隨著時間的推移，舞龍舞獅逐漸成為全國各地的風俗習慣，人們將獅子和龍鳳作為祥瑞之獸，認為舞龍舞獅能夠帶來好運，每逢節日活動和一些慶典都通過舞龍舞獅的方式來進行慶祝祈求吉祥，使人們生活能夠變得具有一定的趣味化和期盼性。舞龍舞獅是傳統文化的代表，歷經多年的發展，逐漸朝著成熟的方向而不斷地進步。在近幾年來隨著我國高等教育的不斷發展，為了促進學生德智體美勞的全面進步，舞龍舞獅已經延伸到教育領域中，尤其是在高校中深受廣大學生的喜愛[1]。為了進一步的推廣和普及中華傳統體育文化，在高校舞龍舞獅教學中相關學校需要把握背后所蘊含的育人價值，并且還需要結合時代發展趨勢，加強活動形式的創新，多方面地符合學生的學習需求，使每個學生能夠按照教師的指導以及引導加強對舞龍舞獅文化的深入性解讀，并且受到一定的熏陶，增強對我國傳統文化的認識以及了解。在潛移默化中幫助學生形成正確的價值觀念和較強的身體素質，全面地發揮舞龍舞獅教學的優勢，為學生今后的發展奠定堅實的保障。

二、舞龍舞獅在高校中運用的可行性

為了促進舞龍舞獅能夠在高校中發揮應有的價值和效果，相關學校需要認真地分析舞龍舞獅在高校運用的可行性之后，再按照實際情況健全對應的教學模式，促進學生身體素質的提高。舞龍舞獅起源于民間，深受人們的喜愛，也是喜慶的象征。但是近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展和西方文化的侵蝕，一部分地區的舞龍舞獅逐漸有著流失的跡象，如果這一體育運動出現了消亡的問題，不僅會對傳統文化造成一定的影響，也會導致學生無法激發對傳統文化的認識以及喜愛，對傳統文化的沖擊較為突出。因此在高?，F代化發展過程中需要明確自身的育人價值，明確自身在社會中的重要職責，加強對舞龍舞獅教學的重視程度，并且將此納入重要的課程內容中，更好地發揚和傳承傳統文化。在當前高校體育課程中大多數是以西方體育項目為主，注重培養學生當前的運動技能，但是缺乏對體育傳統文化的有效滲透，導致高校體育教學存在嚴重的缺失。在這一背景下，高校需要具備較強的反思意識，加強對舞龍舞獅教學的重視程度。通過舞龍舞獅教育模塊幫助學生更好地認識我國民族的傳統文化，并且感受背后所蘊含的文化精髓，具備較強的思想觀念，提高學生的思想高度。使每個學生能夠在舞龍舞獅學習中有豐富的收獲，促進學生的全面發展。

在當前時代下一部分高校越來越注重民族體育文化資源的挖掘，舞龍舞獅作為主要的重點以及代表運動對體育教學的開展有著重要的推動作用。在舞龍舞獅活動中不僅可以鍛煉學生身體素質，還有助于幫助學生緩解在學習時的各項壓力。通過愉悅的學習氛圍掌握豐富的舞龍舞獅技能，并且也可以加深對我國傳統文化的了解以及認識，提高學生的學習水平。從中可以看出在高校現代化教育中融入舞龍舞獅教學所發揮的作用較為突出，并且具備較強的可行性。因此高校需要充分利用這一教育資源，加強對學生身體素質有效培訓，并且還需要為學生滲透傳統文化的內容，促進學生高效率的學習。

三、高校舞龍舞獅教學中存在的問題

（一）重視程度不足

高校在開展舞龍舞獅教學中需要突出與時俱進的工作理念，并且認真地反思在以往教學中存在的問題，按照舞龍舞獅教學的要求，有序的改革當前的教育方案，使每個學生身體素質能夠得以充分地鍛煉，同時也可以促進傳統文化的有效傳承。在以往高校舞龍舞獅教學中，雖然一部分學校開展了對應的課程內容，但是并沒有加強對文物模式背后文化的深入性分析，只是將重點放在讓學生掌握對應的技巧上，很少將文化元素貫穿于課堂教學的各個環節，對學生的學習造成了較為嚴重的影響。在此過程中一部分學生認為進行舞龍舞獅的學習只是為了掌握對應的動作，并沒有挖掘背后所蘊含的價值內容，同時也會限制學生價值觀念的有效形成。此外在課程設置方面相關教師并沒有加強對理論和文化的深入性研究，只是按部就班地完成領導部門所下發的工作任務，導致各項教學活動缺乏一定的科學性以及規范性，也會使學生對舞龍舞獅文化學習產生興趣不足的問題，只是按照一般的體育運動來對待，影響學生各項文化素養的提升。另外相關學校在開展舞龍舞獅教學活動中，并沒有加強對實際教學問題的深入性分析，仍然按照傳統的工作方案來實施舞龍舞獅教學模式，導致各項管理活動太過形式化，無法充分地發揮舞龍舞獅教學的價值。

（二）教學內容缺乏科學性和規范性

教學內容缺乏科學性和規范性也是高校舞龍舞獅教學中所存在的問題，首先是在教材應用方面的偏差，一部分高校在開展舞龍舞獅教學中，通常選擇的是自選教材，甚至是一部分學校選擇的是自編教材，并沒有和學校的發展特色以及舞龍舞獅的實施情況進行相互的協調，導致各項教學活動太過盲目。并且在教材中只是注重對學生技能的培養，并沒有融入思政教育的模塊，導致課程教學中的空白之處較多，在此過程中各項教育活動很難發揮本身的價值，長此以往會影響教學體系的完善發展，也無法滿足教學的需求，影響高校舞龍舞獅教學活動的順利進行。

其次，在課程教育的過程中，相關教師在開展教學活動時，并沒有深入地分析學生的學習需求以及學習特點，只是按照以往的經驗來進行舞龍舞獅的教學。再加上舞龍舞獅在學校中運用時間較短并沒有成熟的教育模式，一部分教師在教學時只是邊教學邊摸索，導致各項教育活動缺乏一定的科學性。與此同時教師也沒有落實因地制宜的工作原則，充分利用學校的現有資源和信息來開展舞龍舞獅教學，甚至是照搬照抄其他學校的舞龍舞獅教學模塊。對學生的高效率學習造成了較為嚴重的干擾，也會導致舞龍舞獅教學活動中問題頻發，很難發揮本身的教學價值。

（三）師資力量的不完善

在舞龍舞獅教學中包含的動作技巧較為專業，需要配合著高素質的教師來做好有效的指導以及引導，幫助學生解決在學習中所遇到的各項問題，為舞龍舞獅教學提供重要的環境基礎。但是在當前學校舞龍舞獅教學中存在著師資力量不完善的問題，一部分教師只是非常表面化地掌握舞龍舞獅的教學動作，并沒有對學生進行技巧性內容的教學，或者是一部分教師并沒有認識到舞龍舞獅背后所蘊含的傳統元素，缺乏文化知識的學習，種種原因均會導致課堂教學效果下降。再加上相關學校并沒有開展科學的培訓工作講解舞龍舞獅教學的要點，一部分教師由于自身綜合能力的不足，激化了舞龍舞獅教學中的矛盾，無法滿足舞龍舞獅教學的要求。

四、高校舞龍舞獅教學內容的創新方法

（一）明確創新原則

1.立德樹人

高校在進行舞龍舞獅教學內容創新的過程中，需要明確主要的工作原則，只有這樣才可以約束好不同的工作行為，避免對高校舞龍舞獅教學活動的實施造成較為嚴重的影響。高校在新時期背景下需要發揮全面育人的作用，明確立德樹人的根本任務，促進學生德智體美勞的全面發展，在此背景下要擴寬舞龍舞獅課程教學內容，從多維度培養學生的核心素養，完成立德樹人的根本任務，學校要從德育教育入手圍繞著舞龍舞獅，營造積極向上和崇尚自然的內涵，創新課程教育內容，并且還需要加強對文化的滲透，一方面要培養學生身體素質，另一方面還要為學生提供多樣化的動手操作機會，進一步的保障學生的審美能力，使學生能夠通過動手操作感受到舞龍舞獅背后所蘊含的文化元素。認識到學校開展舞龍舞獅的必要性，全面地激發學生的學習動力，保證各項教育活動的有序實施[2]。在學生舞龍舞獅學習的過程中，由于整個運動需要不斷地消耗體力，在此過程中教師需要將重點放在塑造學生身體健康上，并且還需要使學生能夠具備堅韌不拔的毅力，自覺地克服在舞龍舞獅運動中的各項困難，并且在舞龍舞獅中有豐富的收獲，用于日常學習和生活中，使每個學生能夠具備較強的道德素質，靈活的應對在學習中存在的問題。在課程教育的過程中，教師要加強對學生整個行為特點的有效關注，并且幫助學生解決在學習時所遇到的問題，之后再重塑學生的自信心以及積極性，保證學生的高效率學習，滿足立德樹人的教育要求。

2.以生為本

在高校所開展的舞龍舞獅教學中，主要是為了幫助學生能夠掌握正確的舞龍舞獅技巧，加深對我國傳統文化的了解，具備較強的文化認同感。因此在各項教育活動落實的過程中，教師需要貫徹落實以生為本的教育原則，結合學生當前認知能力和理解能力提高課程教育的針對性，并且還需要按照學生實際情況調整課程教育內容，賦予課程教學的靈動性以及科學性，保證學生能夠在舞龍舞獅學習中有豐富的收獲。例如相關學校在開展舞龍舞獅理論課程時，需要設置生動性較強的教育內容，配合著信息技術的教學模式，滿足學生的學習需求，使每個學生能夠激發對課程學習的興趣。教師也可以為學生講解舞龍舞獅的神話傳說和民俗習慣等等，促進每個學生能夠認識到舞龍舞獅背后所蘊含的文化內容，逐漸地降低對舞龍舞獅學習的抵觸情緒，使課程內容能夠變得更加豐富，多方位地符合學生的學習需求[3]。

此外在課程教育的過程中，教師要按照學生的學習需求突出與時俱進的教學思路，這主要是由于在新時期背景下學生利用網絡所接觸到的信息更加的豐富，原有的課程教育內容已經無法滿足學生學習的需求了。因此在課堂教學中教師需要按照學生的學習變化，加強對課程教育優化的重視程度。從宏觀的角度來突出課堂教學的特色，并且豐富教學內容，與立德樹人保持一致。幫助學生能夠在舞龍舞獅中有豐富的收獲，多方位地符合學生的新型學習需求，提高課程教育的效果。

（二）整合教學資源

為了幫助學生的高效率學習，在舞龍舞獅教學中，教師需要按照實際教育情況為學生整合豐富的教育資源，一方面能夠激發學生學習興趣，另一方面還能使課程內容變得更加完善。因此教師需要加強對這一問題的有效實施，貫徹落實科學化的教育原則，從而使課堂教學能夠變得更加和諧，為學生創造良好的學習空間以及平臺。首先在實際教育的過程中，相關學校需要加強資源的投入力度，挖掘學校的特色化教育資源，也可以將地區舞龍舞獅文化融入其中，逐漸地增強學生的熟悉感，之后學校要完善基礎條件，例如教學場地和教學設施等等，減少對學生學習所產生的影響。在各項教育活動落實的過程中，也要創新文化教育的相關內容，這主要是由于學生屬于我國新時期背景下的發展力量，也是創新的動力，為了使學生能夠加深對傳統文化的認識，保障傳統文化在社會文化中的地位。相關學校需要注重文化教學，使每個學生能夠增強對文化的認同感，并且認識到作為新時代的知識青年要肩負文化傳承的重任。在課程教育中，教師要利用多元化的教學模式為學生滲透文化知識，使學生能夠具備較強的文化傳承和繼承意識，提高學生的學習效果。

（三）完善師資隊伍建設

在進行舞龍舞獅教學內容創新時，教師的支持為必不可少的工作環節，因此相關學校需要搭建高素質工作團隊，靈活的應對在舞龍舞獅教學中存在的問題，加快舞龍舞獅教學模式的改革進程，首先相關高?？梢云刚埜咚刭|的人才來負責舞龍舞獅的教學，也可以邀請民間的藝術家來為學生進行授課強化技能方面的培訓，使每個學生能夠參與到課堂學習氛圍中，加深對舞龍舞獅運動的了解以及認識。在邀請民間藝術家時，可以鼓勵教師和民間藝術家開展良好的互動和交流探討課程教育重點，并且解決在課程教育中存在的各項問題，實現課堂教學內容的優化調整，保證課程教育的專業性。

其次高校要開展科學的培訓工作，講解舞龍舞獅教學的技巧以及方法，并且還需要為教師下發有關思政教育和文化教育相關內容，使教師能夠具備較強的思想認知，更加嚴謹地完成對應的教學活動，并且逐漸地上升德育教育的地位。貫徹落實以生為本的教育原則，使每個學生能夠在課程中有豐富的收獲，保證舞龍舞獅的教學效果。

五、結語

在高校舞龍舞獅教學活動實施的過程中，相關學校需要按照實際情況加強對教學內容創新的重視程度，充分地挖掘舞龍舞獅教學背后的育人價值，之后再和學生學習進行相互銜接，提高課程教育的針對性。使每個學生能夠在舞龍舞獅學習中有豐富的收獲，增強對我國傳統文化的認同感，促進傳統文化在高校中的良好傳承。