戶外游戲與幼兒的身心健康發(fā)展

◆丁晶晶 趙曉梅 安徽省合肥市馬崗幼兒園

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“游戲是幼兒綜合發(fā)展教育的重要形式，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和引導(dǎo)游戲，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，促進(jìn)幼兒綜合能力和個(gè)性化的發(fā)展。”戶外游戲?qū)τ變旱慕】怠⑸鐣煌⒄Z言、認(rèn)知等方面的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，也可以提高幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。戶外游戲是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒教師來說，如何利用幼兒園戶外游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是一個(gè)值得深思的問題。

一、戶外游戲的特點(diǎn)、內(nèi)容及意義

戶外游戲是指在戶外進(jìn)行的拓展、培訓(xùn)等戶外活動項(xiàng)目，其內(nèi)容豐富，形式多樣。適宜的戶外游戲?qū)和趋赖陌l(fā)育和心理健康發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

（一）戶外游戲的特點(diǎn)

幼兒園的戶外場地寬闊，陽光充足，空氣新鮮，是全園幼兒開展活動的主場地，也是幼兒在園接觸大自然的最佳場所之一。幼兒園戶外游戲區(qū)材料豐富，且有專門的指導(dǎo)老師。在活動時(shí)，幼兒可以單獨(dú)探索游戲，也可以自由組隊(duì)合作游戲，形式不限。戶外游戲內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多變，不僅滿足了幼兒的興趣探索需求，也為他們學(xué)會合作、謙讓、等待和分享創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。

（二）戶外游戲的內(nèi)容

戶外游戲的內(nèi)容主要分為三類。第一類是利用運(yùn)動器械進(jìn)行的戶外活動，如跳跳床、滑滑梯、踏水車、攀爬架等大、中型固定的運(yùn)動器械游戲；三輪車、自行車、小汽車等可移動的小型器材游戲；可拿在手上的球、圈、彩帶、繩、珠子等微型運(yùn)動器材游戲。第二類是供幼兒練習(xí)的基本動作，如追逐、跳躍、投擲、攀爬、滾動等基礎(chǔ)性動作。第三類是利用各種自然環(huán)境進(jìn)行戶外游戲，如爬山、爬臺階、走山坡、走樹樁、走曲線、走路、跑步、跳躍、爬、鉆等游戲。

（三）戶外游戲的意義

戶外游戲可以充分增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的體力。戶外運(yùn)動的強(qiáng)度訓(xùn)練和感官刺激不僅促進(jìn)了幼兒運(yùn)動潛能的發(fā)展，也提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏感性、平衡性。在運(yùn)動中，肢體動作的千變?nèi)f化，還會刺激幼兒大腦的各個(gè)感官部位，激發(fā)大腦的快速響應(yīng)功能，就像大腦正在做各種“腦力體操”。“腦力體操”將促進(jìn)幼兒的思維能力，更好地發(fā)散和輻合思維。

戶外游戲促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。戶外游戲不僅培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動興趣，還增強(qiáng)了幼兒的各種能力，培養(yǎng)了幼兒的勇氣、決心、自信、冷靜和克服困難的品格。在戶外游戲中，教師能夠根據(jù)幼兒的戶外游戲表現(xiàn)，如情緒表達(dá)、同伴交往、語言交流、運(yùn)動能力等，在下一階段的活動中，實(shí)施有針對性的集體教學(xué)活動，并在戶外游戲中有選擇地開展游戲，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

戶外游戲有利于幼兒良好心理素質(zhì)的發(fā)展。3—6歲幼兒處于生長發(fā)育期，游戲帶來的積極情緒體驗(yàn)有利于幼兒身心的健康發(fā)展。在幼兒園豐富多彩的活動中，幼兒的快樂，興奮和成功等情感體驗(yàn)將促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，提升幼兒活潑、開朗、積極、自信的心理素質(zhì)。

戶外游戲可以幫助幼兒體驗(yàn)社會中各形各色的角色，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展。合作游戲可以幫助幼兒學(xué)會合作并與他人建立良好的合作關(guān)系，更好地適應(yīng)集體生活。戶外游戲可以幫助幼兒樹立規(guī)則意識，幫助幼兒學(xué)會與同伴交流并在交往過程中逐漸形成良好的行為習(xí)慣，從而養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，為幼兒在步入社會后遵守社會秩序奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、如何開展戶外游戲

（一）利用各種自然環(huán)境

陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材。”教師可以引導(dǎo)幼兒利用園中的花草、樹葉和小石子等自然資源進(jìn)行活動。在游戲時(shí)，教師應(yīng)觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予正確的幫助并指導(dǎo)，及時(shí)提醒幼兒要注意衛(wèi)生。利用幼兒園的自然資源開設(shè)的游戲，不僅幼兒的參與度高、興趣濃，還可以讓幼兒鍛煉身體、增強(qiáng)小肌肉群和大肌肉群的力量，增強(qiáng)抵抗力。

（二）利用運(yùn)動器械

教師可以利用廢料材料制作一些安全實(shí)用的玩教具，豐富幼兒戶外活動的材料。幼兒在寬敞的場地上嘗試用各種玩具玩耍，既增強(qiáng)了活動的趣味性，也使幼兒獲得更多的鍛煉機(jī)會，極大地滿足了幼兒生長發(fā)育的需要，更有效地促進(jìn)了幼兒的健康成長。

（三）利用基本動作

常規(guī)動作教學(xué)是幼兒園體育活動的重要組成部分。教師可以將一些基本動作改編為戶外活動，例如模仿生活中的交通工具、生活中常見的動植物等，不僅能幫助幼兒掌握好基本動作，還可以提高幼兒運(yùn)動轉(zhuǎn)換的協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒對戶外活動的興趣。更重要的是，幼兒可以在游戲中學(xué)會聆聽，學(xué)會遵守規(guī)則。

（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高興趣

在戶外游戲中，充分利用陽光、空氣和水等自然資源。教師要注意季節(jié)、場地、設(shè)備的安全性，還要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂科學(xué)、實(shí)用、有效的戶外活動計(jì)劃。興趣是最好的老師，只有對戶外游戲材料感興趣，幼兒才能最大限度地發(fā)揮潛力，在輕松愉快的游戲中探索和創(chuàng)造自己的游戲。幼兒進(jìn)行體育活動需要器械和一些玩具材料，教師應(yīng)注意挖掘運(yùn)動器材的功能，并以一物多用的方式始終讓幼兒對游戲活動保持新鮮感。

（五）教師引導(dǎo)，師幼共樂

教師主動參與游戲，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在游戲前，教師可以引導(dǎo)幼兒參與到游戲的設(shè)置中，如游戲材料的制作，游戲規(guī)則的制定，讓幼兒真正地投入游戲中。在游戲過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的反應(yīng)，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)幼兒，傾聽他們的想法，讓他們在輕松、愉快的氛圍中游戲。

（六）安全問題

在戶外游戲開始前，教師首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的是安全問題排查，檢查活動場地和設(shè)施是否存在安全問題。活動前及時(shí)明確地向幼兒解釋活動規(guī)則和相關(guān)安全問題，以提高兒童的自我保護(hù)意識。

不難發(fā)現(xiàn)，戶外游戲可以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)、社會交往能力、自我保護(hù)能力、解決問題能力等。教師在組織戶外游戲時(shí)，首先是要給予幼兒游戲的自由，將選擇權(quán)、主動權(quán)交還給幼兒；另外要將游戲理念貫穿于幼兒園一日生活之中，在日常游戲中完成健康領(lǐng)域的內(nèi)容。只有在輕松愉快的氛圍中游戲，幼兒才會朝著身心健康的方向發(fā)展。