細節決定成敗，管理要在細微之處

◆李鶴 河北省秦皇島市經濟技術開發區幼兒園

常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵循的基本行為規則。幼兒園抓好一日常規管理，對于正常開展保教活動和促進幼兒發展有著極其重要的作用 。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“教育活動的組織和實施過程是教師創造性地開展工作的過程，教師要從本地本園的條件出發，結合本班幼兒實際，制訂確實可行的工作計劃并靈活執行。”如要促進幼兒主動健康地發展，就必須更新幼兒園的教育管理觀念，改革現行的管理方式，發揮教師工作的創造性 。

正所謂細節決定成敗，幼兒園的管理要在細微之處進行，我園有一套健全的園所管理制度，細致地制訂了符合本園實際情況的各項管理要點：有園務管理制度、教學管理制度、教研管理制度、衛生保健管理制度、安全管理制度、財務管理制度、后勤管理制度、人事管理制度等。這些制度的制訂從園所的管理，活動的教學質量，教研開展的成效，安全工作等方面提出了具體細致的要求和評價標準。

其中在園務管理制度中，有一項《領導干部跟班調研活動的實施方案》（下文簡稱《方案》），目的是為了培養高素質的幼兒園管理干部，建立一支理論素養優良、學科教學基本功扎實的師資隊伍，全面提高開發區幼兒園保教質量，使幼兒園領導干部在調研中發現實際工作中存在的問題，最終制訂出具體可行的、解決問題的實施方案。

在《方案》中規定，參與領導干部管理實踐活動的人員范圍是幼兒園所有管理干部。領導干部管理實踐活動的目標有四點：

1.實踐幼兒園管理的理論制度體系；

2.建立與管理制度相配的常規管理新舉措；

3.建立適合幼兒園教職工專業素養提升辦法；

4.具備觀察跟蹤教師、教研組、保育員和幼兒成長變化的實踐研究能力。

具體措施是：

1.幼兒園管理人員加強對理論的學習，并在日常進行調研與指導。

2.每月兩次進班調研，為教師、保育員做引領指導。

3.改進相關管理制度，確定教職工專業素養提升辦法。

并提出具體要求：

1.自選崗位，按計劃進行跟班調研活動。

2.發現管理問題，及時進行整改。

3.進班調研工作要有記錄，并且記錄翔實。

對于領導干部管理實踐人員的安排，我們制訂了調研時間一覽表，清晰明確，使每位管理干部清楚地知道自己調研的時間，并按時間進行工作。在工作結束之后，領導干部要完成《幼兒園領導干部管理實踐反饋表》，表格中有進班時間（具體到分）、所進班級、具體工作內容、發現問題及改進方案，最后還要求保教人員進行簽字。

通過這樣的跟班調研活動，使園所的各項管理要求落到了實處。如：班級的常規管理是否到位；幼兒活動常規要求是否落實；各項衛生要求的落實情況；幼兒的餐前便后洗手的方法是否符合要求；幼兒喝水量是否達標，垃圾的清倒是否及時；班級環境的創設是否符合環創標準，是否與主題相匹配，是否符合幼兒年齡特點……這些問題都是領導調研的內容。在幼兒園領導干部管理實踐反饋表中，各位跟崗的領導都進行了如實的記錄，發現問題及時與教師、保育員進行溝通，共同研究解決的方案，將管理要求落到實處。當領導與老師們共同討論商定解決方案時，老師的意見被采納以后，他們的心里會更加認同園所的管理方法，愿意遵守園所的各項管理制度。不管是老師還是管理干部，大家都覺得這樣的管理很有成效。

通過領導干部跟班調研活動管理制度的實施，提升了教師的思想境界，強化了教師的工作熱情，促進了幼兒園良好工作氛圍的形成。在園所的管理中，只要關注細節，把每一件小事做細，就一定能夠將幼兒園辦得更好。