中醫藥文化自信走進藥學教育

張嘉寶，張成中，劉寶姝，方宇昕，王 培

（中國人民解放軍海軍軍醫大學藥學院，上海 200433）

習近平同志在慶祝中國共產黨成立95周年大會上發表重要講話時強調，“就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進”。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信[1]。中華民族傳統優秀文化包羅萬象，其中中醫藥文化更是中華文化的重要組成部分，散發著璀璨的光芒。中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。當前，中醫藥振興發展迎來天時、地利、人和的大好時機，一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。中醫藥文化是中國藥學工作者的強大精神支柱，在藥學專業人才培養中具有重要意義[2]。

1 建立現代藥學教育體系中的文化自信

1.1 中醫藥文化自信是我國藥學教育發展的基礎

我國的現代教育深受西方文化影響，在向西方學習的過程中不斷進行自我更新。從“完全摒棄”到“繼承發揚”，文化自信在教育體系中的地位越發重要，教育必須建立在民族自信的基礎上，才有可能培育出具有民族之魂的高素質人才。

中醫藥文化蘊含著中華民族數千年的智慧結晶，是中華民族維護健康、治病療傷、繁衍生息的重要基礎。中醫藥文化是中華民族智慧的哲學體現，“仁、和、精、誠”是中醫藥文化的核心價值，亦是藥學工作者應奉行的準則。近代西方醫藥學在19世紀中葉隨著傳教士進入我國，使傳承數千年的中醫藥受到許多學者的質疑，崇尚西方醫藥學之風開始盛行，我國中醫藥的發展也受到前所未有的阻礙。

中華人民共和國成立后，國家的發展和強大促使中華民族的文化自信漸漸恢復。歷代領導人以“為人民服務、為人民謀幸福”的理念重視中醫藥的發展，并提出中西醫并重的科學發展理念。中藥因其獨特的藥物應用理論和蘊含的生命哲學觀，在我國多次應對重大疾病、公共衛生安全事件中發揮了重要作用，再次表現出了旺盛的生命力。作為藥學工作者、藥學專業教師，更不應該拋棄中華民族的瑰寶——中藥學，應該用發展的眼光對待中藥與西藥，分辨兩者差異的同時，更應將二者進行融合，不斷促進中藥學發展，為世界藥學發展助力[3]。

文化自信是一個民族、一個國家發展中最根本、最持久的力量。我國藥學的發展離不開中醫藥的傳承，中醫藥作為祖先留下來的重要寶藏之一，其需要全體醫藥工作者繼承好、發展好、利用好，在遵循傳統中醫藥發展規律的同時，傳承其精華，守正創新，堅持中西醫并重，推動中醫和西醫相互補充、協調發展，從而推動我國醫藥學事業的高質量發展。而作為發展藥學事業的生力軍，肩負民族文化傳承重任的藥學專業學生，只有在深刻理解中醫藥文化內涵的同時，才能更好地繼承、傳承和創新。傳統中醫藥文化隨著“一帶一路”倡議的推進，也漸漸走向了世界舞臺，中華文化完美地融合了自然科學與人文科學，受到世界各國的關注與喜愛[4]。

1.2 堅定中醫藥文化自信是我國藥學發展的靈魂

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。如何在專業教育中融入中醫藥文化，增強藥學專業學生文化自信并自覺傳承中醫藥文化，這是每一位藥學專業教師面臨的重大課題[5]。

中醫藥文化在我國歷史悠久且民族認同感較高，但人們對中醫藥文化中所蘊含的內涵和核心價值卻知之不深，而當前社會對中醫藥文化的認識僅僅停留在對其保健養生的特色理念及具有特色的治療手段上。因此，在藥學專業教學體系中，應該更多地將中醫藥文化的核心內涵即“以人為本、天人合一、醫乃仁術、大醫精誠”融入課程教學中。傳統中醫藥學的“揆度奇恒、援物比類”與西方醫藥學的“明確病癥、精準施治”具有明顯的差異又各具特色，兩者可以相輔相成、互補不足。中醫藥文化在發展和傳播的過程中，由于文化理解的標準并不統一，傳承過程中難免出現差異和誤解，因此，人們對中醫藥的態度相較于西方醫藥學，對中醫藥體系持有懷疑，而這種對中醫藥的“信任危機”恰恰源自缺乏中醫藥文化自信。

教育改革要堅持文化自信。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。藥學專業學生只有在充分全面理解和掌握中醫藥文化的核心內涵后，才能堅定中醫藥文化自信，教師才能將文化自信融入藥學教育中，同時應用現代研究理念和方法促進中醫藥發展。

增強學生中醫藥文化自信不應只是泛泛之談，更不應該是簡單地直接在課堂教學中引用中醫藥典故，應將中醫藥的現代應用價值融入教學，如屠呦呦教授在中醫典籍中發現黃花蒿的抗瘧價值，成功提取青蒿素，并獲得諾貝爾醫學獎，又如抗擊新冠肺炎疫情時，中藥在預防、治療、康復中的重要作用及不可取代的重要地位等。對學生進行教育時，只有貼近生活，將相關思政案例融入教學才能堅定藥學專業學生文化自信，自覺學習中醫藥文化，建立民族自信，在全面認識中華文化的價值和感受到其獨特魅力的基礎上，才能更好地繼承和發揚中華文化，共同推進藥學和中藥學的創新發展，這也是我國藥學專業人才應具備的基本素質，也是堅定學生中醫藥文化自信的重要舉措，是每一位藥學專業教師應遵循的教學理念和教育原則。

2 堅定中醫藥文化自信有助于培養藥學專業學生職業道德觀

中醫藥文化在數千年的發展中，汲取了中華文化精髓，不僅形成了獨具特色的醫療體系，并且形成了具有中華民族精神的倫理觀、生命觀和科學觀。中醫藥文化的傳播主要集中在養生保健和疾病治療上，忽略了中醫藥文化中的人文精神，將“以人為本、天人合一、醫乃仁術、大醫精誠”的中醫藥文化核心內涵融入教學，有助于培養藥學專業學生職業道德。

藥品作為一種特殊商品，關系到民眾的身體健康和生命安全，因此要求藥學專業人才具有良好的職業道德素養。藥學教育中融入中醫藥文化不僅傳播了傳統中醫藥文化，培養了藥學專業學生中醫藥文化自信，同時利用中醫藥文化自信中的精神力量可提升藥學專業學生藥學職業道德水平，培育出德才兼備的藥學專業人才。

2.1 將文化自信融入教學

藥學教育中，將璀璨的中醫藥歷史引入課堂可激發學生學習興趣，增強文化傳承責任感，如唐代《新修本草》是世界上最早的國家藥典，早于歐洲藥典800多年；明代李時珍編著的《本草綱目》對我國的藥學工作有重大影響，對后世的藥物研究提供了大量依據，同時《本草綱目》亦被譯為多國語言，可見其影響力；達爾文在其著作中多次引用《本草綱目》內容，并稱之為“古代中國百科全書”。中醫藥文化的弘揚增強了藥學專業學生的文化自信和職業責任感，弘揚了民族精神。

2.2 將文化自信融入實踐活動

實踐教學作為專業培養的重要環節，是培養學生專業素養與職業道德的重要途徑。實驗教學中，通過介紹近現代中醫藥文化發展歷程和基于中藥進行的新藥研發案例，在潛移默化中融入中醫藥文化，促使學生扎實掌握操作技能，培養其科研思維，形成嚴謹、踏實、科學的治學態度[6]。

開展富有中醫藥文化特色的宣傳活動和知識競賽不僅延伸了課堂教學，而且豐富了學生的課余生活，拓展了專業知識。藥學專業學生可以通過參加活動自主學習和了解傳統中醫藥文化，通過知識競賽感受中醫藥文化中的“以人為本、天人合一、醫乃仁術、大醫精誠”的核心內涵，使其職業道德水平得以提升，文化自信得以增強。

3 為中醫藥文化發展注入新的活力

藥學專業學生是傳統中藥與現代藥學的重要傳承者，他們不僅具備現代藥學的專業技能和科研理念，更具有傳統中藥的用藥理念和開發思維。中醫藥文化的發展不應停滯于此，應緊隨時代步伐，積極融入現代文明的發展浪潮。藥學專業教師應將現代藥學理念及當代先進科學技術融入教學，為藥學的現代化發展帶來活力，為中醫藥文化的源遠流長助力。

“共和國勛章”獲得者屠呦呦教授在2015年憑借青蒿素的發現和抗瘧原蟲藥物的研制獲得了諾貝爾醫學獎，讓中藥在世界舞臺上大放異彩。藥學專業的屠呦呦教授自小喜愛中草藥，經常翻閱中醫藥典籍，在抗瘧原蟲藥物的研發過程中，正是受到《肘后備急方》中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的啟發，成功提取青蒿素，并研發出抗瘧原蟲藥物，為世界人民帶來了福音。

現代科學技術的發展也為中醫藥文化的傳播和發展提供了更便捷的方式和更廣闊的舞臺。互聯網的發展縮短了中醫藥文化傳播的時間，擴大了傳播范圍。我們不僅可以隨時隨地學習和了解中醫藥文化，而且可以向其他國家和民族輸出中醫藥文化，讓更多人了解中醫藥文化，不斷提升中醫藥在國際上的地位。人工智能的不斷進步可以幫助中醫藥工作者更加有效、深入地了解中醫藥文化，比較傳統中醫藥和現代中醫藥的異同，分析各派醫家用藥的理念，比較中西醫的異同，以更加全面和科學的方式研究中醫藥，用現代技術推動中醫藥事業發展[7]。

我國藥學工作者責任更重，他們肩負著應用現代研究方法和理念發展中藥的重任。藥學專業教師應思考如何將中醫藥文化融入課程教學，增強藥學專業學生的中醫藥文化自信，為我國藥學和中藥學發展助力。