高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新

□張 嬌

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）

在新時(shí)代的大背景下，高校畢業(yè)生的數(shù)量激增，各種新興行業(yè)鱗次櫛比，對(duì)人才的需求不僅僅限于過去常規(guī)的專業(yè)知識(shí)，而是逐漸特殊化，而高校對(duì)于人才培養(yǎng)所面臨的一個(gè)重要問題就是如何在這樣高壓和激烈的就業(yè)環(huán)境下提升學(xué)生的就業(yè)能力。在新媒體的出現(xiàn)和大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的新時(shí)代環(huán)境下，如何利用好新媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力和學(xué)校的就業(yè)率有著重要的意義。

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

（一）學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)的匱乏

現(xiàn)在的大學(xué)校園服務(wù)建設(shè)中，信息化已經(jīng)廣泛應(yīng)用，包括但不限于校園卡、圖書館借書卡、寢室門禁卡、食堂就餐卡等，關(guān)于這些數(shù)據(jù)之間的連通性仍然十分薄弱，沒有形成互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，即使學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的生活有大量的數(shù)據(jù)，但是每個(gè)數(shù)據(jù)僅僅作為本身的工作而進(jìn)行使用，并沒有在就業(yè)方面有效利用起來。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的直接信息，比如個(gè)人信息、就業(yè)去向、意向職業(yè)調(diào)查等數(shù)據(jù)的來源比較單一，渠道匱乏，所收集的數(shù)據(jù)不完整不準(zhǔn)確，在整體的數(shù)據(jù)方面的分析能力也十分不足，這是限制學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)的主要原因。

（二）指導(dǎo)途徑單一，沒有利用新媒體平臺(tái)的支持

信息化時(shí)代催生了各種新媒體平臺(tái)，由此而衍生出來的新型平臺(tái)、新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍，新媒體已經(jīng)成為了有效利用數(shù)據(jù)和數(shù)字資源的重要平臺(tái)。但是高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在這方面仍然通過過去的指導(dǎo)途徑來開展工作，沒有充分意識(shí)到新媒體的發(fā)展對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作帶來的巨大機(jī)遇，還是將絕大部分精力都集中于傳授理論知識(shí)，在實(shí)踐方面和社會(huì)踐行方面的內(nèi)容相當(dāng)匱乏。在平臺(tái)的利用方面，即便有著海量的學(xué)生數(shù)據(jù)，但是沒有利用好相關(guān)的新媒體平臺(tái)進(jìn)行整合分析，仍然處于單一的指導(dǎo)工作方式，這是對(duì)數(shù)據(jù)資源和新媒體平臺(tái)資源的巨大浪費(fèi)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容缺乏合理性和時(shí)代性

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)在大量的社會(huì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)支持下進(jìn)行展開，應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向調(diào)查、政府對(duì)于就業(yè)的相關(guān)政策的分析、社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于人才的需要調(diào)查等。但是很多學(xué)校在進(jìn)行這項(xiàng)工作的時(shí)候并沒有及時(shí)更新信息內(nèi)容，在大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)分析方面沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用，沒有辦法給予學(xué)生就業(yè)方面的合理指導(dǎo)和科學(xué)指引。在信息化飛速發(fā)展的今天，就業(yè)已經(jīng)不僅僅是即將畢業(yè)的學(xué)生需要考慮的事情，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后由于對(duì)自己沒有明確的未來規(guī)劃，在提升自己的專業(yè)能力和相關(guān)能力方面就失去了具體的方向，學(xué)校只在即將畢業(yè)的學(xué)生中開展就業(yè)指導(dǎo)，忽略了剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)于未來規(guī)劃的迷茫。

（四）就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的形式化

現(xiàn)如今，就業(yè)指導(dǎo)課程仍然是很多高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的主要途徑，正因如此，學(xué)校更應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)課的時(shí)效性和指引性，更應(yīng)該給學(xué)生有效明確的指導(dǎo)。但是仍然有相當(dāng)一部分高校把就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)成學(xué)生在畢業(yè)時(shí)賺取學(xué)分的工具，一味注重學(xué)校的就業(yè)率而忽視學(xué)生對(duì)于就業(yè)的具體需要。調(diào)查顯示，高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)思想老舊、工作方式片面仍然是當(dāng)前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要問題，在工作過程中依然存在敷衍了事的現(xiàn)象。高校的這種行為也間接影響了學(xué)生，大部分學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)指導(dǎo)課上無法獲得實(shí)際的收獲，因此對(duì)于該項(xiàng)課程不夠重視，只為了獲取學(xué)分，由此形成學(xué)生和學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程相互排斥的惡性循環(huán)。

二、新媒體的興起和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

（一）新媒體發(fā)展對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的新機(jī)遇

相比于過去傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、書籍、文件，新媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)，不但能夠不受篇幅大小的限制承載巨量的信息，而且不受空間與時(shí)間的制約進(jìn)行飛速傳播。新媒體平臺(tái)的海量信息通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)獲取所帶來的高效性、便捷性、低成本大大提高了用戶利用信息的效率，這是新媒體發(fā)展帶來的無可比擬的優(yōu)勢。在開展就業(yè)指導(dǎo)工作方面，新媒體的出現(xiàn)能有效提高學(xué)校與學(xué)生溝通的效率，拓寬了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑，豐富了就業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容，開發(fā)了就業(yè)指導(dǎo)工作的新思維和新模式。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的作用

在就業(yè)指導(dǎo)工作方面，早在2018 年教育部就提出“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的模式，充分利用畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意向和人才需要單位的招聘意向進(jìn)行數(shù)據(jù)上的相互鏈接，利用職業(yè)招聘的相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)與高校數(shù)據(jù)進(jìn)行精密的對(duì)接。大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢在于收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并找出相關(guān)聯(lián)系，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的不同方面進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)整合，然后通過一定的數(shù)據(jù)計(jì)算來針對(duì)不同專業(yè)和技能的大學(xué)生在社會(huì)就業(yè)上的不同方向和選擇，從而有更加合理和個(gè)性化的分析。而高校可以有效利用大數(shù)據(jù)的分析作用讓自己更好地發(fā)揮學(xué)生就業(yè)與社會(huì)人才市場需要之間的紐帶作用，不僅能為學(xué)生提供高效便捷的就業(yè)方案，也可以有效提升學(xué)校的就業(yè)率和口碑。

三、新時(shí)代背景下如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

首先，強(qiáng)化學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)工作人員的數(shù)據(jù)工作能力，比如數(shù)據(jù)跟蹤收集、對(duì)比校對(duì)準(zhǔn)確性等。同時(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，搭建創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，綜合匯總學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活如學(xué)籍、黨籍、學(xué)習(xí)成績等大量信息，完善大學(xué)生就業(yè)的數(shù)據(jù)模型，整理各項(xiàng)基礎(chǔ)信息，讓學(xué)生對(duì)于自己的基本信息一目了然。對(duì)于學(xué)生的弱項(xiàng)和短板進(jìn)行分析，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)強(qiáng)化，利用平臺(tái)收集學(xué)生對(duì)于就業(yè)形式的看法和對(duì)于畢業(yè)就業(yè)信息的及時(shí)反饋，客觀地為學(xué)生提供數(shù)據(jù)分析建議，避免學(xué)生對(duì)于就業(yè)的不理智和對(duì)于信息利用的不及時(shí)。其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤，收集畢業(yè)生的就業(yè)方向和動(dòng)向，對(duì)于本校學(xué)生的跟蹤回訪有利于完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以更加有效分析本校學(xué)生大致就業(yè)方向，從而為在校生提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)參考。

（二）利用新媒體技術(shù)拓寬就業(yè)指導(dǎo)路徑

高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以在原來就業(yè)指導(dǎo)課程理論傳授的基礎(chǔ)上進(jìn)一步通過新媒體平臺(tái)拓寬對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的渠道，比如百度貼吧、微博、企業(yè)號(hào)、公眾號(hào)等為學(xué)生提供實(shí)時(shí)詳細(xì)真實(shí)可靠的信息。通過新媒體平臺(tái)與企業(yè)共同開展就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在理論之外找到自己擅長的方向，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，減輕學(xué)生對(duì)于就業(yè)擇業(yè)的焦慮，拓寬學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的路徑和渠道。高校需通過新媒體平臺(tái)開闊學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維，要在飛速發(fā)展的信息時(shí)代跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)，并且找到自己的用武之地。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課程的創(chuàng)新和完善

高校就業(yè)指導(dǎo)工作在大數(shù)據(jù)和新媒體的背景下不斷創(chuàng)新，但同時(shí)也不能忽視對(duì)于傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課程的改良發(fā)展。必須改變傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課程的敷衍了事、為學(xué)分而開的情況，要從學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的變化和對(duì)未來的不確定性失去自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)課程不僅僅要更正自身的缺陷，還要讓學(xué)生真正在課程中找到自己的方向，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，同時(shí)也要完善指導(dǎo)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師理論研究與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對(duì)于課程的責(zé)任心，開拓教師的創(chuàng)新思維，提高教師指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供更加專業(yè)有效的指導(dǎo)。