社會環境對高校人才培養的影響因素分析

□蘇 晶 周夢茜

大學生這一群體思維活躍，對于新鮮事物具有較強的接受能力，但社會經歷少，三觀尚處于形成期。在網絡上各種信息良莠不齊的情況下，大學生思想會受到潛移默化的影響，高校人才培養體系的作用也就愈加凸顯。本文以問卷調查為基礎，以高校中的大學生為對象，分析了社會環境的顯性特征和對高校人才培養效果的影響，并提出了進一步強化社會環境作用于高校人才培養的相關建議。社會環境對高校人才培養的研究對于新時期高校思想教育工作效果的提升以及豐富大學生思想內涵均具有重要價值，并具有現實基礎和實踐意義。

一、社會環境的顯性特征

（一）時代性

社會環境的變化與時代發展息息相關，能夠反映特定時代的本質特點。隨著時代的快速變遷，人們的思想觀念也不斷轉變，各類社會思想層出不窮，舊思想跌落，新思想興起。從世界角度來看，國際形勢時時都在變化，在開放日益擴大的時代背景下，多元文化間既有沖突，也有交融；從我國角度看，對外開放的擴大使得西方國家的一些負面價值觀涌入國內，加劇了我國社會思想的沖突。當新問題出現時，越來越多的人對其進行討論，便會形成時代性的社會環境。

（二）多元性

社會環境的多元性特征主要源于兩方面：一是信息傳播速度的日益加快，二是信息傳播渠道的日益豐富。目前，互聯網行業發展迅猛，影響人們工作與生活的方方面面，是人們探究社會信息的重要途徑，也是人與人之間溝通的重要窗口。作為社會思想的發酵載體，互聯網能夠將大量用戶聚集在一起，而網民在經歷、文化、年齡等方面存在較大的差異，觀察同一問題的著眼點不同，便不可避免地產生了多元化的社會環境。

（三）雙向性

在對人們思想的影響上，社會環境具有雙向性。科學的、符合主流價值觀的社會思想對于人們的思想具有積極影響，而消極、落后的社會思想則不利于良好價值觀的形成。一方面，多元化的社會思想對于開闊人們思考問題的思路很有幫助，新觀點更容易在碰撞中產生；另一方面，消極的社會思想會擾亂人們的思維，不利于社會整體的發展。因此，面對新興社會思想，應準確判斷其正誤，避免錯誤社會思想的侵蝕，引導社會思想環境向好發展。

二、社會環境對高校人才培養的影響現狀

為了解大學生對于社會思想的認識與接受現狀，針對吉林省高校的部分學生進行了問卷調查，分析調查結果可以發現：總體上，大學生思想較為健康，能夠積極追逐自己的目標，但極少數學生還存在覺悟不高、認識不清等問題。

（一）大學生普遍具有健康向上的理想目標

大部分大學生能夠做到明辨是非、樂于奉獻，對個人價值的實現路徑能夠正確理解，也能正確對待苦難，能夠做出吃苦對個人的成長極為重要的判斷。同時，大學生是一個有規劃、有理想的群體，對于未來充滿憧憬。但也要注意到，社會思想環境對大學生而言是把“雙刃劍”，雖然在了解社會信息、拓展知識面、豐富學習載體等方面具有一定的積極作用，但他們的思想認識仍然容易受到一些不良思想的影響，極少數學生利己主義意識較強，比較看重自身利益的得失，忽視了個人價值的實現。

（二）大學生普遍具有正確的價值觀

在學校長期教育下，絕大多數大學生具有正確的社會主義價值觀，關注國家大事以及國家政策。但是隨著自媒體的高速發展，以及言論自由的開放性不斷擴大，少數大學生在社交軟件上肆意發布未經思考、并不得當的言論，這種苗頭性傾向應受到關注，必須采取措施從源頭上進行防范。大學生的政治思想還處于形成期，良好三觀的形成離不開高校、家庭、社會等方面的集中努力。

三、社會環境對高校人才培養的積極意義

（一）激發大學生參與公共事務討論的熱情

大學生是決定社會思想環境發展方向的主導力量，他們善于接納新生事物，主動思考熱點事件、社會問題。對于反腐倡廉、各種民生問題的思考能夠加強其對于民族的認同感、責任感，有利于其愛國精神的進一步發揚，各種社會思想的碰撞為大學生提供了打開視野的窗口。社會思想的內容不一定完全正確，但具有豐富內涵的思想內容，有利于大學生理性思考的深化，而理性思考對于社會實踐的指導作用也不言而喻。

（二）助力大學生實現人生價值

自媒體時代，宣傳媒介日趨多元化，當代大學生的自我主體意識也被激發、喚醒。維權意識的發展使得大學生敢于拿起法律武器去維護自己的權益，契約精神則對于大學生創業、就業很有幫助。目前，網絡上出現了許多以愛心服務公益基金為題的小程序，軟件的開發者大多為大學生，這些小程序致力于向遇到困難的人伸出援手。無論是主體意識的強化還是個人價值與社會價值的統一，都彰顯社會思想環境對于大學生思想的正向引領功能。

四、強化社會環境作用于高校人才培養的建議

（一）充分發揮思政理論課在人才培養中的主渠道作用

高校應堅持把社會主義核心價值體系教育放到首要位置，結合現代化教育手段，加大學生政治建設、思想建設的力度，提升青年學生對中國特色社會主義理論體系的認同度，全方位、多角度以新時代為背景弘揚愛國、愛黨的主流精神，強化實踐養成，促進大學生學習文化知識與社會實踐相結合，牢記初心，追逐夢想，朝著自己的目標前行。思想政治教育是提升大學生對中國特色社會主義理論體系認同度的重要抓手，也是推動社會思想環境向好發展的主要手段。

同時，高校需要不斷進行教研，重點要從教育理念、教育機制和教育方式上下功夫，結合中國新時代新要求以及大學生的需求，更新課程設置。無論是從高校思想政治教育理論的教師隊伍結構建設、學科建設上，還是在教學方法、課程內容設置上都要與時俱進，只有這樣，才能真正發揮高校思想政治教育理論的主導作用。

（二）多元化主體合力推進大學生的成長成才

價值觀的形成與父母的言傳身教息息相關，應重視家庭中微觀文化環境的合理優化，父母應營造一種平等、和睦、溫馨的和諧家庭文化氛圍，發揮家庭對加強社會主義思想教育的積極推動作用，為大學生創建一個積極向上的成長環境。家風雖然無形，但其可通過潛移默化的教育方式逐漸滲透到子女的內心潛意識之中。一個協調、健全、健康積極向上的家庭環境有利于青年良好政治思想品德、政治職業品德的形成。

同時，要大力宣傳弘揚積極向上的大學校園文化，對大學生進行思想道德素質教育，應該“既教知識又育人”，在系統傳授科學理論知識基礎的同時，也要不斷增強在校大學生的特色社會主義實踐創新能力，將課堂與社會兩個舞臺都用起來。具有高品位的大學校園文化會對學生產生巨大作用，對培養大學生積極文明、健康向上的學習生活方式大有益處。因此，在學校發力的同時，家庭的作用也不可忽視。只有學校和家庭這些子系統間不斷溝通聯系，形成一個科學的有機整體，才能取得更好的人才培養效果。

五、結語

本文分析了社會環境對高校人才培養產生的影響，從加強思想政治教育體系建設、發揮思想政治在人才培養中的主渠道作用等方面提出了有針對性的建議。同時，提出將家庭、學校教育相統一，以二者的共同作用來提高社會環境對高校人才培養的實際效果。