怎樣指導學生學習《琵琶行》

汪平

白居易的《琵琶行》是古代敘事詩中的名篇。詩人在創作的過程中采用各種藝術手法，突出了琵琶女演奏技藝的高超，并通過講述琵琶女的不幸遭遇，表達了對她的同情以及對自己懷才不遇的憤懣之情。在教學的過程中，教師可以采用以下兩種方法引導學生學習《琵琶行》。

一、組織學生開展朗讀活動

組織學生大聲地、聲情并茂地朗讀詩歌，能在一定程度上幫助他們快速地進入相應的情境，便于他們與作者產生情感共鳴，更好地體會其中的感情。白居易的《琵琶行》篇幅較長。詩人用整齊且富有韻律的詩句講述了一個曲折動人的故事。在教學的過程中，教師可以組織學生開展朗讀活動，以此來調動他們的學習積極性，激發他們的學習興趣。我們可以讓他們選擇自己感興趣的方式來朗讀詩歌，嘗試在朗讀的過程中理解詩歌的大意，找準詩歌的情感基調。

例如，教師可以將學生分成若干個小組，并有針對性地將朗讀能力較強的學生與朗讀能力較弱的學生分到同一個組，讓他們在小組內朗讀，便于不擅長朗讀的學生進行參照學習，接受啟發。之后，教師可以結合他們的實際情況，合理地分配朗讀任務，如讓朗讀能力較強的學生主要負責朗讀情感充沛的語句（如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”），讓朗讀能力較弱的學生從描寫環境的詩句（如“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”）開始讀起，再讀別的句子。這樣分配，可以保證讓每一名學生都參與到活動中來，發揮各自的長處；……