在小說閱讀教學中培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的三種方法

趙永梁

“新課標”要求教師在語文教學中培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，幫助他們健康、快樂地成長。那么，教師在小說閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)呢？接下來，筆者就以《裝在套子里的人》的教學為例，介紹三種方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、展示相關資料，開闊學生的視野

在教學的過程中，教師可以展示相關的資料，包括文字資料和圖片資料，以此來開闊學生的視野，培養(yǎng)其閱讀理解能力、搜集和整合信息的能力，為后續(xù)的教學作準備。

示例：

1．作者其人：

安東·巴甫洛維奇·契訶（hē）夫生于1860年1月29日，是俄國著名的小說家和劇作家。1879年，他考入莫斯科大學，成為醫(yī)學系的一名學生。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，并開始文學創(chuàng)作。1880年至1884年，他發(fā)表了300多篇文章，其中包括《變色龍》《外科手術》等。

契訶夫的代表作有《套中人》《櫻桃園》《小公務員之死》《變色龍》《草原》《凡卡》等。

2．創(chuàng)作背景：

契訶夫生活于沙皇統(tǒng)治的十九世紀末期。當時，代表工人階級的政黨正在組建，一場革命風暴即將來臨。在那個黑暗的時代，到處都是警察和密探，他們竭力維護沙皇的專制統(tǒng)治，仇視和反對一切新鮮事物，瘋狂壓制民主革命，使整個社會籠罩在陰云之下。作家契訶夫生活在社會的底層，對沙皇專制統(tǒng)治厭惡至極，對勞動群眾的遭遇感到由衷的同情，并創(chuàng)作了許多揭露沙皇政府真面目的作品。《裝在套子里的人》就是其中之一。他創(chuàng)作這部小說就是為了揭露和諷刺沙皇政府鷹犬的丑惡本質。……