美術區材料與游戲精神的有效融合

文 孔曉麗

“以游戲為基本活動”是幼兒園課程改革的重要指導思想。幼兒園追求的“游戲”更多意義上應該是輕松、愉悅的。這需要教師尊重幼兒的身心發展規律和特點，關注幼兒的個體差異，注重每個幼兒富有個性的發展。在幼兒的游戲中，材料是關鍵。由于知識、經驗、能力的影響，幼兒在游戲中往往受材料自身功能的制約。因此，在具體實踐中，我園嘗試將美術區材料與游戲精神相融合，運用材料選擇的加減法、材料投放的儲用法以及材料運用的滲透法，讓幼兒在美術區快樂游戲、健康發展。

一、以兒童為中心，增減美術區材料

學習不一定是游戲，但游戲一定是學習。游戲主要通過操作材料，在發揮娛樂功能的同時發揮教育功能。游戲材料和幼兒發展之間存在一種雙向關系。也就是說，材料的種類特點能刺激幼兒的行為方式，而幼兒也會根據自己的需要決定操作材料的方式。因此，在活動區投放豐富且適宜的游戲材料，成為教師的一項專業基本功。材料運用可以不受功能限制，允許幼兒把不同區域的材料整合起來使用，使簡單的材料具有更多游戲價值。

在美術區材料選擇時，我園以幼兒為中心，做好加減法。一是加法。增加來自大自然界的各種不同形狀、材質和元素的材料，吸引幼兒觀察、觸摸、感知、探索與發現，如大自然的樹枝、樹葉、石頭等；增加與幼兒生活密切相關的可拆裝零部件，如盒類、紡織類、繩線類、廚房類、工具類材料等，這些材料可被隨手拈來進行游戲；增加陳列架、隔斷、材料存放分類收納盒等，這些材料一目了然，有吸引力。二是減法。減少不同色彩的運用，在同一空間里運用同一色調或相似色調或對照色調，原則上不超過三種色彩；減去教師過多的制作、修飾、包辦、代替；減去過多質感差的材料。

二、分類美術區材料的儲用法

為了能夠充分尊重幼兒的操作常規和思維特點，教師以往會把材料全部放進一個箱子中，供幼兒選擇和使用。為了豐富幼兒對多種材料的探索，獲取豐富的感官刺激，我園利用不同材料去替代和想象，促進幼兒在與材料互動中提升發散性思維能力。

我園打破游戲性質的差異，在較長的走廊、過道設置包含多個材料盒的美術材料區并按材料性質進行分類，如布繩類、石塊類、木工類等，有助于幼兒準確、快速地尋找自己在游戲中需要的操作材料，給予幼兒充足的選擇空間，便于幼兒同時取用多種不同材料。這就使幼兒在游戲過程中能獲得更多啟發，學會綜合運用各種材料。

根據小、中、大班幼兒的不同年齡特點，我園選擇寬口不同、深淺不一、透明見底的收納箱，便于幼兒能一眼看到自己需要的材料。教師投放材料時將其重新整理，調整材料數量，將開口的材料進行封口、破舊的材料進行剔除等。在材料儲備和運用過程中，我園增添了更多“自然之美”的元素。例如，收納、歸類材料的柜、架、臺、框、繩、藤等，選用天然材質，顏色柔和，開口較大，幼兒能看到里面的材料。

在材料投放、擺置的過程中，我園為小班年齡段幼兒準備了開口大、高度偏低的透明塑料箱，放置在各班室外的走廊。同時，教師按照材料材質進行擺放，數量偏少一些。這樣在游戲過程中，小班幼兒對材料一目了然，能夠很快找到自己需要的材料；在中班，教師提供比小班高一些的透明箱，里面的材料由幼兒分類擺放，增添和大自然相關的自然材料，放置在觸手可及的空白區，供幼兒游戲；在大班，教師為幼兒準備了規格統一、大小相同的牛皮紙箱，按照自然材料和生活材料分成兩類，放置在大班走廊的桌面和地面上。每次活動結束，年級組教師及時檢查、更換和補充材料。

三、開放美術區材料的滲透法

教師應優化、拓寬多種情境，喚起幼兒積極的情緒體驗，啟發幼兒將生活中獲取的感性經驗融進美術活動中，大膽表現自己的想象力、創造力和情感態度。

大班走廊上有很多撿來的枯樹枝，起初這些樹枝不起眼。慢慢地，教師發現有的幼兒時常過來擺弄，有的幼兒把樹枝交錯地架起來，有的幼兒嘗試把樹枝立在地面。此時，教師沒有過多介入。過了一些時日，有的幼兒在材料區取來了麻繩和彩色布條，邀請同伴一起進行樹枝創作。這些幼兒將幾根樹枝交叉立于地面，用麻繩將樹枝的另一頭捆綁起來；接著，有的幼兒用顏料為樹枝進行點彩、裝飾，有的幼兒用彩色布條將樹枝進行纏裹。幼兒說“這是給樹枝穿上了美麗的衣裳”，將樹枝命名為“奇幻樹”。他們時常把自己做好的“奇幻樹”搬到不同的地方并設置不同的功能，如“房子”“晾曬架”“篝火堆”等。

教師經常把生活中廢舊的紙板、紙箱、紙盒蓋放置在材料區，供幼兒游戲、活動時自主選擇。起初，幼兒會選擇紙盒蓋進行色彩創作。慢慢地，幼兒發現被裝飾過的紙盒蓋堆積在一旁，像樓房一樣高。于是，幼兒將這些紙盒蓋一起搬到了班級空白區，蓋起了“樓房”；當“樓房”被蓋好后，幼兒又取來紙筒、紅布、繩子等材料，在“樓房”頂建起“停機坪”，安裝了“防護欄”。幼兒還將繩帶穿插在防護欄中，為“小區”用戶裝“光纖”。幼兒通過遷移自己的生活經驗，用藍色彩帶在“小區”中央設置景觀“小池塘”，將樹枝做的小船放到“小池塘”中。此時，簡單的紙盒、紙板等材料已經不再“簡單”。