時光不語靜待花開

鄭耿鋒

2015年，受英才計劃項目的邀請，我開始擔任化學學科導師，每年指導2～3名上海地區的高一學生開展一些科研活動。中國有句古話：“授人以魚，不如授之以漁”。對于剛剛進入高中的學生，他們中的很多人只學過1年的初級化學基礎，知識結構尚不完善，也沒有閱讀過前沿文獻。如果只是將研究生的課題分一部分給他們做，那最多只能算“授人以魚”，但要像培養研究生或本科生創新創業項目那樣，學員的知識面可能不足，而且學員的空余時間也非常有限。如何在有限的時間里，更好地根據學員的特點，有針對性地把他們帶上研究創新的道路？個人的感受是：培養高中生的第一步，也可能是最重要的一步，在于興趣與視野的搭建，實際上就是對于日常生活中很多科學問題的思考，發現問題不但需要觀察、思考，還需要邏輯思維的培訓。

培養興趣，拓寬視野

近年來，不少高中為學有余力的學生提供了很多培養興趣和擴展視野的機會，比如，邀請一些大學教師走進中學校園，為高中生提供一些優質、符合他們認知特點和深度的學術與興趣講座。我每年都有機會前往上海、浙江、福建的一些高中開展科普講座，講座內容主要包括兩部分：一部分是與個人研究領域相關的“能源與環境”，介紹當前全球面臨的溫室氣體持續增加所帶來的環境危機，以及從化學領域可能通向“碳達峰、碳中和”的一些技術；另一部分圍繞高中生的學習，開展一些科研有什么意義、有哪些方法等內容的講座。……