編程與小學科學教育融合課程探究

劉瑞雪

數字時代的到來和快速發展，對編程教育提出了更高的要求，不僅要學習編程的語法，借助這些語句、模塊完成繪畫、閱讀、寫作等描述性的編程應用，更重要的是通過編程學習和實踐提高學習者發現問題、分析問題、解決問題的綜合素養，培養多維度的思維能力。融入跨學科的理念和思路，可以讓學習者通過計算工具加深對各領域知識的理解，激活和使用新知識，重構并獲取新技能，促進編程教育與學科知識教育的協同發展。本文選取小學科學與編程教育的結合點，以“地球運動”知識點為例，介紹編程與小學科學教育融合的課程探究與設計。

教學背景

小學科學教育日益受到重視，最新修訂的課程標準也體現了諸多與時俱進的變化，其中明確提出“設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求”。信息技術天然帶有工具類學科的屬性，將其作為學習天文等科學知識的載體，可為教學引入一些新思路、新方法和新手段，尤其適用于傳統教學中難以通過實物、實驗開展學習或需長期觀察的知識內容。同時，信息技術學科具備的計算思維和方法也將為問題解決、知識建構提供新的思路。

本課程設計選取的 Scratch 圖形化編程軟件面向兒童開發，相較文本編程，更利于小學階段學習者理解和操作，支持媒體資源的添加和使用，便于教師搭建學習活動及場景。

遴選“地球與宇宙科學”的……