黨史教育融入大學思政課教學的探究

張習哲，張思琪

(1.山東醫學高等專科學校，濟南 250002；2.中共廣東省委黨校，廣州 510253)

2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調，百年大計，教育為本。大學生是祖國的未來，是中華民族的希望。為切實提高思政課教學效果，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，應將黨史教育融入思政課教學中，充分發揮黨史以史鑒今、資政育人的作用。

一、黨史教育融入大學思政課教學的意義

新時代，全面建設社會主義現代化國家，迫切需要掌握先進技術和具有堅定理想信念的優秀人才。加強大學生黨史教育，創新思政課教學方式，幫助大學生加深對黨的認識，衷心擁護黨的領導，是堅持中國特色社會主義教育發展道路的必然選擇。

1.進入新時代之需

當前世界正值“百年未有之大變局”，面臨著許多挑戰，在此條件下必須全面宣傳黨的歷史，堅持中國共產黨的領導，引領大學生學習研究黨史，使其從中汲取前進的智慧和力量，深刻感悟中國共產黨始終為人民服務這一初心和宗旨，傳承中國共產黨在百年歷史中鑄造的偉大精神，讓紅色基因、革命薪火代代延續。

2.深化思政課教學之需

思政課與中共黨史具有本質上的聯系。現有的高校思政課程體系包括四門課程：一是馬克思主義基本原理概論(簡稱原理)。列寧在談到馬克思的歷史唯物主義時說:“馬克思的哲學是完備的哲學唯物主義，它把偉大的認識工具給了人類，特別是給了工人階級。”[1]歷史和現實反復證明，馬克思主義只有中國化才能在中國大地上不斷發展，也只有實現中國化才能實現民族獨立、人民解放、國家富強。二是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(簡稱概論)。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的理論成果，是中國共產黨長期堅持的指導思想和全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。它集中闡述了馬克思主義中國化理論成果的發展過程、主要內容和歷史地位，闡釋了新時代需堅持和發展的基本理論、基本路線、基本方略，是馬克思主義中國化的結晶，反映了建黨以來黨的理論發展和實踐建設的系統成果。三是中國近現代史綱要(簡稱綱要)。中國近現代史是無數個仁人志士和人民群眾為救亡圖存、攘外安內的英勇奮斗歷史；是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；是把一個一貧如洗的舊中國逐步建設成蒸蒸日上、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。四是思想道德修養與法律基礎(簡稱道與法)。道與法是用社會主義核心價值觀涵養大學生的品德，用共產黨人的精神堅定大學生的理想信念，具有思想性、政治性、科學性、理論性、實踐性的思想政治理論課。針對大學生在人生中可能會面臨的道德倫理、思想道德和法律問題，用社會主義核心價值觀加以引領，增強大學生思想道德素質和法律素養。

3.培養新時代大學生之需

大學生身處于信息時代，受到網絡環境的影響尤為深刻。網絡空間中拜金主義、功利主義、個人主義、享樂主義、歷史虛無主義等非主流意識形態正在興起并不斷腐蝕青年人的思想。因此，要牢牢掌握大學生思想政治教育的主動權，利用中國共產黨的優良傳統和共產黨人精神熏陶大學生，激勵他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、黨史教育融入大學思政課教學的內容

實踐證明，百年黨史是一部踐行黨的初心和使命的歷史，是一代又一代共產黨人保家衛國、戰天斗地、前赴后繼實現中華民族站起來、富起來、強起來的驚天地、泣鬼神的歷史，能夠為思政課教學提供豐富的資源。

1.目標教育

青年不僅是國家的未來、民族的希望，更是我們黨的未來和希望。培養有理想、有信念、有擔當的共產主義事業接班人，要以目標教育為導向，為學生制定短期、中期、長期的奮斗目標，并將個人目標融入國家、社會發展目標之中，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

2.重大事件教育

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[2]講好黨的歷史就是要講好人和事的歷史，從1921年至2021年，中國共產黨經歷了整整一百年的奮斗歷程，完成和推進了四個重大事件。

(1)建黨：開天辟地。1840年，第一次鴉片戰爭揭開了中國近代史的序幕，帝國主義、封建主義、官僚資本主義成為壓在中國人民頭上的“三座大山”。大學思政課首當其沖要講好黨的建設史和發展史，闡釋好“沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復興”[3]的道理，幫助大學生進一步加深對黨的認識，牢牢樹立對中國共產黨的信心。

(2)新中國成立：改天換地。新中國的成立壯大了世界社會主義的力量，不僅使勞動人民真正成為國家的主人，還鼓舞了世界無數個被壓迫國家和被壓迫地區的人民爭取解放的斗爭。思政課引導大學生學習新中國史，學習中國人民在中國共產黨的領導下奮發圖強、艱苦創業的歷史，創造“當驚世界殊”的發展成就，激發大學生的奮斗激情和愛國熱情，堅定建設中國特色社會主義道路的信念。

(3)實行改革開放：翻天覆地。改革開放基本國策極大地激發了市場活力，迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。“歷史是最好的老師”，思政課教育內容要有改革開放以來取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，讓學生感受祖國波瀾壯闊的發展歷程，深刻了解改革和開放的偉大成就。同時，加強自身的文化修養，緊跟時代步伐，勇于擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

(4)進入新時代：頂天立地。中國特色社會主義進入了新時代，我國還積極主動推進建設新型國際關系，積極推動全球治理體系變革，國際地位得到了空前提高。思政課既要培育大學生形成家國情懷，也要培養他們形成能夠站在人類立場思考問題的格局與氣度，珍視前人奮斗的成果，并自覺擔負起奮力實現中華民族偉大復興的時代使命，厚植“共產黨人強調和堅持整個無產階級共同的不分民族的利益”[4]思想，自覺做共產主義遠大理想的堅定信仰者和忠實實踐者。

3.思想教育

思政課的根本目的是培養社會主義接班人，為此要加強大學生對黨的思想理論和理想信念的學習，強化黨史育人樹人的功能，更好地用中國共產黨的思想精髓武裝大學生的頭腦。

(1)黨的宗旨教育。堅持全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨，也是黨的最高價值取向。百年來中國共產黨始終堅持人民性的鮮明底色。引導大學生學習黨的宗旨，深刻認識中國共產黨與人民同呼吸、共命運的內在聯系，厚植年輕一代愛黨愛國愛集體愛人民愛同胞的情懷，使其形成服務人民、無私奉獻的高貴品格。

(2)黨的基本路線教育。黨在社會主義初級階段的基本路線，反映著全國各族人民的根本利益，關系著國家的前途和命運。思政課要貫徹落實黨的基本路線，才能培育出符合時代需要，與國家共命運的社會主義接班人。

(3)中國制度優勢教育。習近平總書記強調：“中國特色社會主義國家制度和法律制度是在長期實踐探索中形成的，是人類制度文明史上的偉大創造。”[5]新時代以來，在中國特色社會主義制度的規范引領下，中國的政治文明、經濟發展和社會穩定都創造了世界奇跡，說明中國特色社會主義制度的優越性，代表了新時代先進社會生產力的發展方向。大學生應深入學習中國制度，深刻感悟中國制度的艱難探索歷程，深入領會中國制度的博大精深，以增強對中國制度的堅定信心和自豪之感。

4.精神教育

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。”[2]將中國共產黨人的精神譜系融入大學生思政課教學中，能夠豐富思政課的精神內涵，扎實推進大學生黨史學習教育，切實做到思政教育往深里走、往心里走、往實里走，真正幫助大學生從精神譜系中汲取前進的動力，將初心和使命落實到實際行動中。

三、黨史教育融入大學思政課教學的路徑

在思政課教學中，要踐行學原理明向、學綱要知路、學概論悟時、學道與法修行的目標導向，把中共黨史教育融入思政教育，既要明確意義、內容，又要探討教學的方式方法和有效路徑。

1.明確課程中黨史教育的重點

(1)原理課程：馬克思主義理論是中國共產黨的指導思想。講好中共黨史，融入大學思政課教育，首先要幫助大學生搞懂弄通百年來支撐中國共產黨發展壯大的理論，突出說明馬克思主義雖然是創立于19世紀的理論，但在新時代仍具有強大無窮的生命力。馬克思主義人民性的基本特征，充分肯定了人的價值，重視人的作用和需要。馬克思主義政黨為人民群眾奮斗終生的堅定信念，也成為鼓勵大學生奮發圖強，積極為社會主義事業奮斗的精神源泉。

(2)綱要課程：中國近現代史是中國共產黨帶領全國各族人民進行救亡圖存斗爭的奮斗史，教學中應突出中國共產黨革命、建設、改革開放的偉大實踐教育。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。綱要課中向大學生講好黨的歷史，應重點突出共產黨人在革命戰爭時期和社會主義建設時期，在物質條件極度匱乏的情況下懷著堅定的理想信念，將革命進行到底的精神，引導大學生深刻感悟紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，汲取黨史中的精神力量和實踐力量，培養愛國主義精神，堅定社會主義和共產主義理想信念。

(3)概論課程：要教育大學生深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想是如何改變中國、影響世界的。鼓勵大學生用習近平新時代中國特色社會主義思想看待問題、武裝頭腦，從中汲取理論力量和實踐智慧，樹立馬克思主義時政觀，關心國家和民族的前途命運，為實現“第二個百年”奮斗目標凝聚青春力量。

(4)道與法課程：教學中應注重以下幾個方面教育。價值取向方面：公平正義、民主科學、人民幸福、天下大同。思想理念方面：解放思想、實事求是、因情而變、與時俱進。思維方式方面：愿景導向、整合資源、法德治理、居安思危。品格情懷方面：人民至上、天下為公、廉政勤政、樂于奉獻。精神狀態方面：獨立自信、自強不息、學習創新、追求進步。在道與法教學中要用中國共產黨創造的建黨精神教育當代大學生，勵大學生奮斗之志，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

2.提高教師思政教育素質

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[6]思政課教師隊伍是立教之本、興教之源。做好思想政治教育工作，必須培養出一支高素質、高水平的專業思想政治教師隊伍。

(1)加大黨員教師授課比重，從教師角度結合自身黨性實踐講黨史。中共黨員擁有堅定的理想信念，在教育工作中能夠堅持“全心全意為廣大師生服務”的宗旨，用正確的世界觀、人生觀和價值觀影響、教育學生。因此，無論是從提高思政課教師的專業素質，還是從立德樹人的需要考慮，加大黨員教師授課比重，能夠使其通過信仰的力量與大學生產生共鳴，增強黨史的吸引力和感染力。

(2)加大黨政機關干部授課比重，從領導角度結合自身理政實踐講黨史。黨政機關干部是黨的意志和黨的決策的執行者，他們工作為人民，服務于人民，可以始終將黨的路線方針政策運用到實際工作中來。一方面，可以引用現實案例結合自身實踐講黨史，使黨史課更具有真實感。另一方面，黨政機關干部是傳播中國共產黨人精神的最佳代言人，講好自身如何在實踐工作中形成“我將無我，不負人民”的責任擔當和政治勇氣，可以用行動詮釋黨史精神。

(3)加大老教師授課比重，從家長的角度結合自身家政實踐講黨史。老一代共產黨人是社會主義建設的骨干，也是中國從一窮二白到世界第二大經濟體的見證者。歷經社會變遷的老教師更能從時間的長河中領悟中國共產黨的初心和使命，引導青年師生知史愛校、知史愛國、知史愛黨。此外，老教師擁有為人之師、為人父母、為人長輩等多重角色和身份，在知識層面能為大學生提供大量豐富的黨史知識，在立德樹人層面能從長輩的角度讓大學生在學習黨史的過程中厚植家國情懷，激勵他們把自身價值的實現與黨和國家的命運緊密結合起來。

調整充實黨員教師、黨政機關干部、老教師在思政教師隊伍中的比重，是講好中共黨史，促進大學生全面發展的內在要求。家門、校門、機關門是大學生人生中必須經歷的“三道門檻”，在思政課中融入長輩、教師、領導三種重要角色，發揮黨史生動的教科書作用，使家門、校門、機關門三者貫通起來教學，使治家、治學、治政三者貫通起來教學，使學習、就業、發展三者貫通起來教學，全方位多角度地開展黨史教育，讓黨史教育貫穿到大學生生活的全過程，從而真正實現黨史教育由“真知”到“內化”再到“踐行”的深化。

3.探索多元教育的方式方法

(1)多媒體教學。互聯網時代，網絡改變了人們獲取信息的方式，黨史教育可以充分利用多媒體教學在硬件設施、數據技術、音頻技術上的優勢，積極主動地通過愛國影視作品、紅歌、革命先輩的感人事跡，激發大學生愛國主義熱情，凝聚民族力量，增強黨史的傳播力和影響力。

(2)討論式教學。討論式教學是教師根據教學目標和教學內容，選定某一主題，啟發學生思維，鼓勵學生自己動腦、動口的一種教育方法。在黨史教育中使用師生討論法不僅能及時發現學生學習黨史的難點，及時引導學生分析問題、解答問題，還能調動學生學習黨史的主動性，激發其學習潛能，實現教學互動，讓學生在討論中不斷汲取黨史中蘊含的智慧，吸收黨成功應對各類風險挑戰的寶貴經驗，以史為鑒，修身修德。

(3)情景教學。情景教學是將思想政治教育與當地紅色資源結合起來，將學生帶到紅色革命基地、革命先烈紀念館等紅色景點，以其承載的革命歷史和英雄事跡為依托，宣傳黨史的精神內涵。在黨史教育中運用情景教學，將沉浸式黨史教育課堂“搬”到紅色教育基地，用好黨史學習教育的鮮活“教材”，可以讓大學生在觀看紅色歷史物件、重走革命路線、重演革命故事中透物見史，在一幅幅圖片、一件件實物、一個個故事中重溫共產黨人為民族獨立和人民解放浴血奮戰的光輝歷史。

“青年興則國家興，青年強則國家強”。當前世界正處于大發展大變革大調整時期，對大學生思想政治教育提出了新的挑戰，帶來了新的機遇。思政課應以此為契機，加強大學生黨史教育，深入挖掘黨史中蘊含的育人價值，充分發揮其育人作用，提高大學生思想政治教育的實效，為全面建設社會主義現代化強國提供優秀人才支撐。