獸醫內科學中思政元素的挖掘與探索
——以“農藥中毒病”為例

尹金花，賀建忠，吐爾遜江·庫爾班，陶大勇，張夢迪，吳 興

（塔里木大學動物科學與技術學院，新疆 阿拉爾 843300）

獸醫內科學是動物醫學專業的核心課程，也是學生進入專業實習的主干課程，開設于大三年級，臨床實踐性和應用性較強，對培養動物醫學專業學生的臨床實踐能力具有非常重要的意義。該課程基礎理論知識點繁雜，涉及的動物疾病范圍較廣，學生在學習時不僅要掌握動物機體罹患每種內科疾病的原因、機制、臨床癥狀、診斷方法、治療措施以及預防策略等內容，還要記憶不同疾病間的聯系以及臨床癥狀的鑒別診斷要點。理論教學主要以講授式教學方式為主，學習內容比較枯燥，學生普遍表現為學習興致不高，學習效果大打折扣。在進行課程思政教學改革的大背景下，將獸醫內科學課程中蘊含的豐富的思政元素與專業知識進行無縫銜接，可激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，有效提升教學質量。

生態環境是人類生存的根本，也是社會持續發展的重要基礎。加強生態文明建設，推動綠色發展是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計[1]。針對獸醫內科學的課程特點，將生態文明理念有機地融入教學內容中進行講授，不僅可以使學生深刻理解專業知識點，且能讓學生深刻領會“綠水青山就是金山銀山”的理念，進而實現學校為社會培養愛國愛疆、擔當奉獻、政治素質過硬的高水平獸醫人才的教學目標。本文選取獸醫內科學中的“農藥中毒病”章節進行教學設計，探索思政課程與專業知識有機融合的實現路徑。

1 重構課程教學目標

動物醫學專業的教學目標是既要傳授給學生專業知識，又要教授學生基本的獸醫臨床操作技能，同時還應培養學生的思政素養，最終達到“三全育人”的教學目的。為此，在原有的教學目標上進行了改革，增加了思政育人目標。

培養學生自覺地將專業理論知識與獸醫生產實踐相結合的能力和嚴謹的獸醫臨床診療思維，提高其綜合分析獸醫臨床病例的能力。

引導學生建立獸醫內科學專業知識與動物醫學專業基礎課、預防獸醫課程之間的聯系，激發學習動機，讓其明白獸醫內科學“為何學、學什么、怎樣學”，更好地理解課程知識點。

通過對農藥的發明等課外資料的查閱，引導學生學習科學家對待科學問題一絲不茍、高度嚴謹、堅持不懈的科學精神，通過分析農藥的利與弊，培養學生辯證看待和分析問題的能力。

2 教學方法的選擇

對比分析法。在講解農藥的概念時，通過強毒、中毒、低毒農藥的分類對比，讓學生不但理解農藥的概念，還能夠更好地理解不同類別的農藥在獸醫實踐中的具體用途。

課堂討論法。在講解農藥發揮的作用時，以“農藥的利與弊”為題組織學生進行課堂分組討論，并形成小組觀點進行展示匯報，使學生深刻體會農藥的發明在過去給人類的生活、生產帶來的諸多益處，同時也清醒地認識到農藥的危害。

案例式教學法。在講到有機磷農藥中毒的臨床癥狀時，結合近期發生的部分具體案例，說明農藥在生產中引發的一些問題，引導學生樹立環境保護意識和食品安全意識。

歸納總結法。在對動物農藥中毒病進行章節內容總結時，運用歸納總結的方法，引入農藥使用管理規范和“綠色農藥”的科學研究進展等內容，鼓勵學生勇攀高峰，為我國開發靶向性好、作用效果好、在食品中殘留低的農藥而貢獻自己的力量。

演示教學法。在講解有機磷農藥中毒的救治措施時，現場建立動物有機磷中毒模型，親自示范解救過程，培養學生保護動物的理念。

3 教學設計與實施

農藥在促進植物生長和防治病蟲害方面發揮了不可替代的作用，但同時也給生態環境及動物健康帶來了潛在隱患。在講解農藥中毒章節內容時主要采用案例式教學法，即結合近年來的案例報道進行講解。

案例一：以近期新聞報道為引子，引出農藥對動物造成威脅這一現實。農藥是農業活動污染的源頭之一。所有種群，不僅僅是動植物，包括細菌、病毒和微生物都受到農藥的影響。據中國科學院的研究報道，農藥可造成野生動物大量死亡。研究者曾對558起野生動物死亡事件進行調查，發現41%的野生動物死亡與農藥中毒有關。講述由農藥造成的野生動物死亡的事例，可激發學生對動物農藥中毒病的學習興趣，喚起他們保護野生動物的意識。

案例二：采用啟發式教學法。就“你聽過農藥中毒嗎，你所熟知的農藥有哪幾種”等問題向學生進行提問，緊接著介紹有機磷農藥之一滴滴涕的發明過程，引導學生學習科學家嚴謹的學術態度和堅持不懈的探索精神[2]。農藥在控制害蟲、除草，甚至控制瘧疾方面發揮了不可磨滅的作用，但廣泛和不加限制地使用農藥也帶來諸多危害。近年來，科學家提出了“綠色農藥”概念，并進行了深入的研究[3]。對該部分內容的講授能夠激勵學生樹立不畏險阻、永攀知識高峰的科學信念。

案例三：以農藥的危害為導入點，解讀美國科普作家蕾切爾·卡遜創作的科普讀物《寂靜的春天》[4]。該書站在生態學的角度詳細解析了農藥的廣泛應用給人類賴以生存的生態系統帶來的危害，人類如果無節制地用農藥提高農業產量，將無異于飲鴆止渴。《寂靜的春天》一書讓學生認識到農藥應用的利與弊，進而牢固樹立起環保意識，并切實參與到生態環境保護建設當中。

4 效果與反饋

通過對有機磷農藥中毒課程思政案例的講述，學生不僅了解了科學家從事科研的艱辛和嚴謹的科學態度，同時也擴充了知識面，使得辯證思維能力得到提升。通過解讀《寂靜的春天》，再次深刻領會了生態文明建設的內涵。在課后座談交流中我們發現，學生的生態保護意識大大增強。

5 結語

獸醫內科學課程內容蘊含著豐富的思政元素，通過深入挖掘這些元素，可激發學生的學習興趣，增強動物醫學專業的育人功能。