如何培養幼兒熱愛祖國的情感

■文/薛清華

培養幼兒熱愛祖國的情感是幼兒園德育的主要內容之一。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。因此，在對幼兒進行愛國教育時，教師要從實際出發，根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，采用合適的方法，以更好地培養幼兒熱愛祖國的情感。

一、利用幼兒熟悉的事物

幼兒對祖國的愛是從最初的生活印象開始的，是從朦朧、自發的喜愛之情開始的。因此，在開展愛國教育時，教師要善于利用周圍環境中幼兒容易接觸到的事物，并將其與祖國的形象聯系起來，以增強愛國教育效果。例如，在國慶節期間，筆者所在幼兒園通過收集錄像資料、圖片和向有關單位借展品的方法，舉辦了以“祖國媽媽我愛您”為主題的展覽會。

在展覽會上，除讓幼兒觀看祖國壯麗河山的圖片外，筆者還組織幼兒觀看了國慶閱兵視頻。在觀看閱兵視頻的過程中，幼兒凝神屏息，生怕錯過任何一個鏡頭。在討論環節，幼兒被解放軍的軍威深深震撼到了，紛紛贊嘆祖國強大的國防實力。在展覽會結束后，教師總結道：“我們的國家日益強大，我們的國防力量越來越壯大，中國已經由站起來、富起來，到強起來了。”聽完教師的總結，幼兒紛紛表示自己長大也要當解放軍保衛祖國。

二、利用本土資源

（一）運用豐富的資源，讓幼兒了解家鄉

熱愛父母親人、熱愛教師同伴、熱愛家鄉是愛國教育的重要內容。教師要從幼兒的實際生活出發，選擇幼兒熟悉的事物為教學素材，先讓幼兒了解家鄉，從愛同伴、愛父母、愛教師逐漸擴大到愛家鄉、愛祖國。

例如，筆者所在幼兒園舉辦了“祖國媽媽我愛您”主題展覽會。該展覽會一共有“家鄉的美景”“家鄉的美食”“家鄉的特產”三個主題。“家鄉的美景”有西漢酒泉勝跡和玉門油城的圖片，有酒泉衛星發射基地、莫高窟、月牙泉、胡楊林、鐘鼓樓夜景等的照片；“家鄉的美食”有外地游客到酒泉都要吃的“糊鍋”“拉條子”“臊子面”“燒殼子”“沙棗面油餅子”等；“家鄉的特產”有敦煌布駱駝、精美的哈薩克族刺繡品、名優特產李廣杏、鳴山大棗、肅州洋蔥等。在參觀過程中，教師一邊講解，一邊引導幼兒觀察，讓幼兒從多方面了解了家鄉，激發了幼兒熱愛家鄉的情感，取得了良好的教育效果。

（二）借助相關資料，讓幼兒感知家鄉的發展與變化

教師可以借助相關的資料，讓幼兒感知家鄉的發展與變化，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。例如，筆者讓幼兒觀看了體現家鄉變化和發展的影像資料和圖片，帶領幼兒參觀了現代工業園區和高新農業示范區，引導幼兒實際感受家鄉的變化和發展，萌發了幼兒熱愛家鄉的情感。

在參觀過程中，幼兒看到了玉門油田采油的圖片和酒泉城市建設飛速發展的情景，看到了火箭發射、衛星升空的視頻和大型風力發電機在茫茫戈壁上產生清潔能源的場景。幼兒還看到了高新農業園區里無土栽培結出的累累果實，看到了大型收割機取代二牛抬杠在廣袤肥沃的田野上收割的場景，他們切實感受到了現代科技給家鄉帶來的變化，萌發了愛家鄉、愛祖國的情感。

（三）利用優秀的鄉土文化資源，創設富含家國情懷的教育環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”主題環境創設可以借助墻面和各個區域來展示主題活動的進程，將環境與主題課程有機地融合在一起，讓幼兒在“看一看、說一說、玩一玩”的活動過程中獲得知識與技能，受到愛祖國、愛家鄉情感的熏陶。基于此，筆者結合愛國教育的內容，根據幼兒的興趣和需要，與幼兒一起重新布置了園區環境，以下是具體的內容和過程。

1.豐富主題墻。筆者以“我的航天夢”“多彩阿克塞”“大美肅北”“瑰麗的敦煌”“錦繡中華”等為主題重新布置了園區環境。在設計、布置主題墻飾的過程中，筆者支持、鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒做一些力所能及的事情，肯定幼兒的作品，既滿足了幼兒的好奇心和求知欲，又讓幼兒充分體驗了動手操作的樂趣。

2.豐富區域活動。筆者收集有關圖片，設置了“酒泉游”“敦煌游”“玉門游”“東風航天城一日游”等區域活動，并利用相關元素制作了各個“景點”的門票。

3.裝飾走廊等公共區域。筆者將三層樓的樓道和走廊合理劃分為三個區域：一樓樓頂吊飾以“愛酒泉、愛家鄉”為主題，貼有酒泉夜光杯的圖片，掛有鐘鼓樓的模型；二樓樓頂吊飾以“愛科學、愛航天”為主題，貼有楊利偉、翟志剛等宇航員的照片，還有航天模型、宇宙飛船、發射塔等的圖片；三樓樓頂吊飾以“學英雄、愛祖國”為主題，放置了相關的鐵人雕像，貼有油井、敦煌千佛洞、長城、胡楊林等的圖片。在此過程中，筆者尊重幼兒的想法，增強了他們的信心，充分發揮了環境創設的教育作用。

另外，環境作為幼兒園的一種隱形課程，潛移默化地影響著幼兒的學習與生活，有著非常重要的價值。因此，環境創設不僅要充滿童趣，符合幼兒的審美，具有藝術欣賞性，還要和課程活動相呼應，以充分發揮環境的教育作用。例如，大二班開展的區域游戲是“瑰麗的敦煌”，主題墻飾是“盛世敦煌，飛天神韻”，幼兒作品展區放置的是九色鹿和鳴沙山的模型。大三班區域游戲的主題是“豪放肅北蒙古族”，主題墻飾是大美肅北的圖片，幼兒作品展區放置的是蒙古族樂器馬頭琴的圖片和蒙古族舞蹈、摔跤、賽馬的圖片。如此，活動區域更具生活氣息和藝術氣息，幼兒會覺得更親切、更熟悉，時常駐足觀看，其愛家鄉、愛祖國的情感也會更加強烈。

三、利用節日主題活動

在對幼兒進行愛國教育的過程中，筆者非常注重節日活動的教育作用，并充分利用這些節日活動，培養幼兒熱愛祖國的情感。例如，在每周一的升國旗活動中，筆者會引導幼兒伴著莊嚴肅穆的國歌舉起小手向國旗敬禮，培養幼兒對國歌、國旗的崇敬之情。在清明節主題活動中，筆者會通過講故事、朗誦詩歌等方式，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，培養幼兒對革命先烈的緬懷和敬仰之情。在國慶節期間舉辦的“祖國媽媽我愛你”主題展覽會上，筆者利用課件、圖片和視頻，向幼兒介紹了偉大祖國壯麗的河山、勤勞勇敢的人民、輝煌的文明等。此外，筆者還經常利用每天的新聞播報，給幼兒講述國家大事和時事新聞，讓幼兒從小樹立遠大目標，激發他們作為中國人的自豪感和責任感。

四、靈活運用多種方式

情感比知識更具穩定性和持久性，愛國教育成功的關鍵不在于講多少知識而在于如何組織觸及幼兒情感的過程。幼兒的情感具有易感性，最能影響幼兒情感的方式有三種：一是鮮明的形象和生動的語言構成的具體榜樣；二是特定的情境，情感是在一定的情境中產生的，有意識地創設相應的情境，可以強化某種情感；三是活動，幼兒親身體驗的實踐活動是萌發情感的溫床，活動體驗是幼兒情感變化的依據。

教師可以靈活運用以上方式對幼兒進行愛國教育，以增強教育效果。例如，在培養幼兒熱愛國旗的教育活動中，筆者所在幼兒園采取了以下兩種教育方式。

一是情境。筆者所在幼兒園每周通過升旗活動，加強對幼兒的愛國教育。在國歌聲中，教師引導擔任升旗手和護旗手的幼兒步入場中繞旗桿一周，然后引導幼兒升國旗，其他各班幼兒列隊肅立，從而讓幼兒學會尊敬國旗。

二是借助榜樣的力量。筆者所在幼兒園的教師給幼兒介紹了天安門前護衛國旗的解放軍叔叔，播放了歌曲《繡紅旗》，講述了江姐在獄中帶領戰友繡出五星紅旗的故事，還讓幼兒觀看了國際賽場上五星紅旗升起的影像資料，并教育幼兒要像解放軍叔叔和江姐那樣珍惜和愛護國旗。

五、借助各種藝術表現形式

藝術是人們寄托情感的重要方式，具有很強的感染力。在培養幼兒熱愛祖國的情感時，教師可以利用各種藝術表現形式，陶冶幼兒的愛國情操。例如，在班級環境創設過程中，筆者增加了能夠體現民族特色的國畫、染紙、剪紙、泥塑等作品，讓幼兒通過欣賞這些富有民族色彩的工藝品樹立文化自信。在國慶、春節、端午等節日期間，舉國上下一片歡騰，各種藝術形式精彩紛呈，筆者會鼓勵家長帶領幼兒了解扭秧歌、賽龍舟，觀看酒泉的“社火”“地蹦子”等，讓幼兒感受傳統文化的魅力，萌發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

六、借助游戲活動

游戲活動是幼兒獲得知識和經驗的重要途徑，可以很好地調動幼兒的學習積極性。教師可以借助游戲活動對幼兒進行愛國教育，以充分發揮游戲活動的教育價值，培養幼兒熱愛祖國的情感。例如，在建構區活動中，筆者會引導幼兒用大型積木搭建酒泉的標志性建筑鐘鼓樓，并鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。在國慶節前，筆者會組織幼兒開展主題活動，讓幼兒畫出祖國的象征，如國旗、國徽、天安門、長城等，還會以“祖國媽媽我愛您”為主題開展歌舞表演、詩朗誦等活動。

為了保證每次活動的質量，筆者會嚴格遵循“少而精”的活動原則，從教育目的出發，注重活動的深度，并考慮幼兒的實際情況和能力水平，保證活動難度適宜。同時，筆者還會運用多種手段，通過多種渠道開展活動，以充分激發幼兒的活動興趣，從而保證活動的效果。

綜上所述，愛國教育是幼兒教育的重要組成部分，教師應通過多種途徑，運用多種資源，借助各種教學手段，不斷豐富愛國教育的內容和形式，以增強教育效果，更好地培養幼兒熱愛祖國的情感。