小學體育與健康課程改革的實踐研究

王曉鳳

（青島市嶗山區山東頭學校 山東 青島 266100）

前言

小學體育作為小學教學體系中重要的組成部分，對學生的健康成長和全面發展有著重要的影響。本文以實際教學為背景，分析目前小學體育教學過程中存在的問題。經過實踐教學我們發現，體育與健康教學與實際教學內容出現了不相符的情況，需要及時地進行改正。另外，對于小學缺乏體育教學器材的問題，還需要當地的教育部分加大對學習的資金方面的投入。最后，就是應試教育影響了小學體育教學的發展問題，對此，我們要積極尋求解決的辦法，保證學生的學習效率和學習質量。

1.應試教育體制嚴重影響課程的改革

1.1 應試教育根深蒂固，這是實施素質教育主要障礙

眾所周知，小學體育是教學體系中重要的組成部分，是素質教育的重要組成部分，是培養合格社會主義接班人的重要途徑，無論是學校還是教師，都應該提高對體育教學的重視程度。但是，傳統的教學評價方式依然沒有概念，依然采取傳統的教學評價方式。另外，受到應試教育的影響，體育教育作為非考試科目，受到了教師和學生的忽視。

1.2 班級人數多、工作量大

目前而言，我國教師實行的是大班額制定，學生數量比較多，在一定程度上也限制了教學改革的發展。在教學過程中，體育教師往往需要消耗大量的時間組織班級的紀律，嚴重地影響了班級的教學質量和教學效率。隨著新教改的不斷深入，要求教師在教學過程中要努力為學生營造輕松愉快的教學氣氛，充分發揮學生作為教學主體的作用，尊重學生的意見和想法，積極鼓勵學生開展自主探究，自主學習，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生進行充分的交流和討論。但是，因為班級學生比較多，教師無法有效地關注每一位學生，也無法有效地開展因材施教。在小學體育教學過程中，教師要以新教改為指導思想，以培養學生核心素養為首要的教學目標，投入大量的時間和精力來完成新的教學思想，只有這樣，才能充分地體現出新課程理念。目前而言，教師的工作量都比較大，如果嚴格地按照新教改實施教學活動，會給教師增加很多工作量。因為體育教師不僅要完成基本的教學任務，還要負責學生的課外體育活動，帶領學生跳間操，這也是作為體育教師的主要任務。

2.體育場地器材嚴重缺乏影響體育與健康課程改革

2.1 課程改革培訓力度不夠

眾所周知，要想全面推進教學改革的步伐，就需要及時地更新創新的教學理念。但是，新課改實施了一段時間，相關的教育部門也強調了課程改革的內容，但是，因為還需要負責其他方面的工作，所以，投入的時間和精力都比較有限。

2.2 小學的體育場地器材不同程度地缺乏

在小學體育教學過程中，缺乏相應的體育器材是普遍存在的一種情況，直接影響了小學體育教學的質量和效率。目前而言，小學體育教學主要以戶外教學為主，因此對體育教學的場地和器材的要求比較高。例如，在短跑訓練中，對訓練場地的要求就比較高，但是，很多小學的操場都不合格，導致學生對體育訓練不感興趣。即使有的學生對體育鍛煉感興趣，因為受到了體育場地等方面的限制，學習體育的熱情也會逐漸縮減，進而嚴重地影響了學生的學習效率和學習質量。

3.小學體育與健康教學對策

3.1 認識體育與健康課程目標及基本理念，合理組織體育課堂教學

首先我們要明確小學體育教學的主要目標，就是通過體育學習，增進學生的身體素質，讓學生掌握相關的體育知識，讓學生養成健全的人格，擁有健康的心理素質，讓學生成為一個懂合作，有集體榮譽感的學生。另外，在小學體育教學過程中，教師還要為學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養成良好的生活方式，讓學生成為一個樂觀向上，積極進取的人。

3.2 正確理解體育與健康課程的基本理念

3.2.1 關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益

在小學體育教學過程中，教師要根據學生的實際情況展開教學活動，要根據學生的身體素質，興趣愛好以及運動天賦等方面的差異展開教學活動，而且，還要根據學生不同情況制定不同的評價標準，建立健全完善的教學制定，進而保證小學體育教學的目標，讓每一名學生都能夠在體育學習過程中體會到快樂和成就，進而提高學生的核心素養和綜合能力。

3.2.2 加快由應試教育向素質教育發展

隨著教學我國教學體制改革的不斷深入，素質教育理念已經深入到了人們的心底，素質教育就是要根據學生的實際情況，全面地提高學生的思想道德、文化素養、身體素質以及心理素質等，促進學生的全面發展。因為隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也在不斷提高，要求人才不僅要具備相應的專業技能，還要具備相應的核心素養和綜合能力。基于此，作為小學體育教師，要充分認識到小學體育教學的重要性，應該具有高度的責任感，樹立堅定不移的信念，不能僅僅教授學生簡單地體育運動知識和技能，要以新教改為主導思想，以培養學生核心素養和受到目標，不斷地提高學生的學習效率和學習質量，發揮學生作為教學主體的作用，保證學生的健康成長和全面發展。

3.3 改善場地器材條件

學生應該積極加大對體育設施的投入，作為體育教師，要積極地向學校獻計獻策，科學地制定體育器材規劃，合理地利用學校的場地和器材，并做好相應的保護措施，以此來激發學生對體育課的學習熱情。另外，體育教師要根據學生的興趣愛好，對于學生喜歡的，要優先進行配置和發展，以此來滿足學生的需要。

3.4 合理運用組織形式，緩解人數過多導致組織教學困難的問題

對于小學體育學習而言，不僅僅局限于體育課堂教學，還要融入到學生的日常生活當中。在課堂教學過程中，教師可以針對體育教學內容進行創新，以此來豐富和學生的興趣和愛好，以此來調動學生的積極性和參與性。比如，在學習跳繩運動時，教師就可以進行積極的創新活動，教授學生一些花式跳繩的方法，讓學生在日常生活中進行聯系。這樣一來，教師就將體育鍛煉與學生的日常生活有機地融合在一起，有效地提高了學生的學習效率和學習質量，提升了學生的核心素養和綜合能力。

3.5 全面提高教師的素質

新教改的核心就是改革和創新，而改革和創新都需要教師來進行實施，所以，首先要提升教師的專業知識和教學觀念。相關的教育部門要定期組織體育教師進行培訓學習，不斷地為體育教師注入新的理念和思想，并且制定相關的考核標準，以此來教學改革的實施。

3.6 借助社會力量，緩解學校體育教學器材缺乏的問題

對于資金方面的問題，除了向上級領導部門進行申請之外，學校還可以聯合社會力量，相關的部門也需要為學校制定相關的制定，進而有組織地、有計劃地通過社會募捐的方式來購入體育器材。另外，小學還可以和相關的高校取得聯系，因為高校會定期淘汰一些體育器材，這些體育器材對小學生而言有著巨大的使用價值，小學可以通過相關部門進行聯系，以此來豐富小學體育器材，以此來解決小學體育器材短缺的情況。

3.7 結合小組競賽展開教學

教師可以引用小組競賽模式來展開體育運動的教學，因為好勝心理是每一個人幾乎都有的心理狀態，教師就可以抓住這一心理動態展開小組競賽，通過小組競賽，在班級形成良性競爭，讓學生可以感受到運動的快樂，教師可以將學生分為幾個學習小組。然后布置相關的任務，看哪一個小組能最好的完成任務。例如，在足球運用中，教師可以展開足球運動知識競賽活動，很多小學體育教師注重實踐教學，沒有向學生科普與足球運動有關的知識，導致學生雖然喜歡足球運動，但是并不了解足球運動的發展史，而利用這種教學形式可以向學生普及與足球運動有關的知識，讓學生了解足球運動背后的歷史故事，學生為了小組的榮譽會積極參與到競賽活動當中，會去努力的掌握與足球運動有關的知識內容，教師可以以搶答的形式來讓學生回答問題，哪一個學生回答的最準確就為哪一組積一分，最終看哪一組積分最多，并給積分最多的小組適當的獎勵。教師也可以展開團隊競賽，帶領學生去足球場地展開實踐演練，首先，教師要帶領學生進行熱身運動，為了保證學生的身體健康，避免學生在運動過程中受到傷害，教師要高度重視熱身運動，很多教師忽略了熱身運動，直接讓學生進行足球比賽。這很容易讓學生在運動中受傷，所以熱身運動情況也要計入團隊競賽的積分當中，看哪個小組成員認真進行賽前運動，教師就可以給該組成員積一分，在正式進行足球比賽的時候，教師要讓學生遵守賽場紀律，遵守賽場規則，要告訴學生友誼第一，比賽第二，教師可以在每一個小組當中選擇一個成員作為比賽的裁判，從而做到公平公正。在小組合作中，老師要重視每一名學生的參與性，并實時關注學生的學習情況，當發現學生的參與度不足，問題分析不及時等現象的時候，老師要及時地與學生進行溝通。老師要充分的承擔起引導者的作用，指導學生展開學習，關愛和關注學生，加強對學生的情感教育，拉近師生距離，為構建良好的教學環境做出良好的基礎。在正式比賽時，教師要高度關注賽場上的每一位球員，進而好及時糾正學生在比賽中產生的錯誤，避免學生日后犯同樣的錯誤，提高學生的足球水平。由此可見，小組競賽教學可以大大的提高學生的課堂參與感，讓學生更好的參與到課堂競賽當中，激發學生的團隊意識和團隊集體榮譽感。

結語

總而言之，小學體育作為教學體系中重要的組成部分，對于提高學生的身體素質，建立健全學生的心理素質以及塑造學生完整的人格方面都有著重要的意義和作用。基于此，要針對小學體育教學中存在的問題進行積極的改革和創新，排除小學體育教學改革過程中的障礙，進而保證教學改革的成果，進而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的核心素養和綜合能力。