高職院校助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式研究

佟倩倩

（泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 泰安 271000）

在高職院校老師教育教學(xué)管理的過程中，老師只注重提高學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣不能有效推動(dòng)高職院校各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序的進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，認(rèn)為相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是比較抽象化和單一化的。因此，在今后高職院校老師教育教學(xué)管理的過程中，應(yīng)該適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向，并順應(yīng)國家戰(zhàn)略的發(fā)展，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，引入專業(yè)技術(shù)性人才，從而真正有效促使高職院校學(xué)生全面健康發(fā)展。

1 高職院校助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的必要性

1.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的重視力度

在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，高職院校應(yīng)該立足和服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為地方培養(yǎng)各類高素質(zhì)的實(shí)用人才，不斷提高人口素質(zhì)，這樣才能有效提升本地區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展也會(huì)有較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。此外，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，不僅僅要注重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該要為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)支持，這不僅僅是時(shí)代的命題，也是歷史的使命，對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)此，在今后高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的思維模式，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)工作的重視力度，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)工作。

1.2 鄉(xiāng)村人才素質(zhì)的提升需要高職院校提供智力支持

為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，并提高自身科學(xué)和文化素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)管理技能工作，有效防止在后期具體實(shí)踐工作時(shí)頻繁出現(xiàn)各種難題。此外，在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，也應(yīng)該不斷提高學(xué)生科學(xué)和文化素養(yǎng)，有效提高學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能，這樣學(xué)生在后期具體實(shí)踐工作時(shí)，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和具體工作內(nèi)容有效結(jié)合，防止在后期實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)盲目無序化的狀況。此外，在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，學(xué)校管理人員應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)性人才的引進(jìn)力度，培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

1.3 高職院校的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)

通過實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，能夠有效提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，有效縮小城鄉(xiāng)差距，戰(zhàn)略內(nèi)容主要包括提高自身政治經(jīng)濟(jì)文化教育水平，這樣才能真正有效推動(dòng)后期各項(xiàng)管理工作正常有序化進(jìn)行，才能真正有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)、人才、生態(tài)及組織在內(nèi)的鄉(xiāng)村全面振興，對(duì)后期農(nóng)村各項(xiàng)工作的開展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)則應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)模式的引入力度，并做好內(nèi)部各項(xiàng)管理工作，這樣不僅能夠有效促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，還能培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才，對(duì)高職院校學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2 高職院校助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的模式探索

2.1 對(duì)接地方發(fā)展，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)，生態(tài)文化組織和人才培養(yǎng)工作一直是相對(duì)較為重要的內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的重視力度，才能在實(shí)質(zhì)上有效推動(dòng)鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活和生態(tài)文化各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展，有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。此外，由于我國幅員遼闊，無論是從南北還是從東西方面來看待，當(dāng)前我國農(nóng)村發(fā)展都是極度不平衡的，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)因地制宜統(tǒng)籌規(guī)劃工作的重視力度，真正探索出適合本地地理特色的振興路徑，這也會(huì)對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展起到較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)此，在今后高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，還應(yīng)該密切對(duì)接地方農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做到面向本地鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略并制定專業(yè)化的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，對(duì)接區(qū)域農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而有效提高自身產(chǎn)業(yè)鏈和地方鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)鏈的切合度，培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展所需要的專業(yè)化人才。總而言之，在今后鄉(xiāng)村振興具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)不同的發(fā)展特色，制定相應(yīng)的人才發(fā)展目標(biāo)，從而有效推動(dòng)后期各項(xiàng)管理工作正常有序進(jìn)行，防止人才在后期具體發(fā)展時(shí)出現(xiàn)不相適應(yīng)的情況，這不僅對(duì)高校的發(fā)展有著較為重要的促進(jìn)作用，還能有效縮小各個(gè)農(nóng)村地區(qū)之間的差距。

2.2 完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在今后高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，高職院校老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)管理模式，不僅要注重提高課堂整體教學(xué)進(jìn)度，還要不斷完善高校內(nèi)部人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)教育教學(xué)工作正常有序化地開展，有效防止學(xué)生在后期集體學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題。此外，在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，由于各個(gè)鄉(xiāng)村區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展資源有所不同，應(yīng)該綜合考慮各個(gè)方面的影響因素，促進(jìn)各個(gè)地區(qū)都能夠可持續(xù)發(fā)展，這樣不僅能夠有效提高高職院校學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也能有效推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更快更好地實(shí)行。例如在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，老師應(yīng)該將人才培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和課程中所涉及到的相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有效結(jié)合，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)高職院校所涉及到的相關(guān)教材內(nèi)容有更加精細(xì)化的認(rèn)知和理解，不斷提高人才培養(yǎng)的實(shí)用性和全面性，這也會(huì)對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展有著較為重要的推動(dòng)作用。

2.3 加強(qiáng)校企地合作，挖掘富余人力資源潛力

在今后鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體實(shí)行的過程中，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)校企合作的重視力度，這樣能夠有效挖掘富余人力資源的潛力，對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展也會(huì)有較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。主要措施包括以下幾個(gè)方面：第一，在條件允許的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作力度，這樣能夠引進(jìn)企業(yè)在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社進(jìn)行招工，并根據(jù)社區(qū)村的勞動(dòng)力情況設(shè)置相應(yīng)的崗位，這樣才能夠有效將人才和崗位中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合。第二，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過程中，不具備社區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，應(yīng)該和本地區(qū)內(nèi)的各類企業(yè)進(jìn)行相互合作，積極引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并積極主動(dòng)地投入到企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)過程中，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。最后在加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與企業(yè)各類合作的同時(shí)，高職院校還應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)密切合作工作的重視力度，真正將鄉(xiāng)鎮(zhèn)村和企業(yè)有效結(jié)合，從而真正有效推動(dòng)后期鄉(xiāng)村振興管理工作有序化進(jìn)行，有效防止在后期具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)頻繁出現(xiàn)各種問題。

2.4 建立并完善服務(wù)平臺(tái)，提升鄉(xiāng)村振興人才服務(wù)能力

在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，不能只是一味增多自身生源數(shù)量，更應(yīng)該有效提高自身社會(huì)服務(wù)能力，并服務(wù)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的區(qū)域中，在促使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)工作能夠正常有序化地進(jìn)行，從而在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，也應(yīng)該不斷提高實(shí)用性和技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮自身教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)并建立開放化的職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，主要包括數(shù)字化信息資源、遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)等內(nèi)容，這樣才能夠?yàn)猷l(xiāng)村人才的繼續(xù)教育和再培訓(xùn)提供服務(wù)，從而促使鄉(xiāng)村人才金融能力有所提高，也能夠不斷提高其自身應(yīng)用能力。總而言之，在今后鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體實(shí)現(xiàn)發(fā)展時(shí)高職院校應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的思維模式，不斷建立并完善服務(wù)平臺(tái)，這樣能夠有效加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)步伐。

3 高職院校助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的保障

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革

在高職院校具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能型人才的引進(jìn)力度，強(qiáng)化師資綜合教學(xué)能力，這樣才能有效推動(dòng)高職院校后期各項(xiàng)教育管理工作正常有序化地進(jìn)行，有效防止在后期具體實(shí)踐發(fā)展時(shí)頻繁出現(xiàn)各種問題，主要措施包括以下幾個(gè)方面。第一，不斷強(qiáng)化專業(yè)教師的教學(xué)能力，促使高職院校老師能夠?qū)︵l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容，有更加清晰化的認(rèn)知和理解，在后期具體上課時(shí)有效結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，使課堂教學(xué)能夠有一定的方向性和目標(biāo)性，有效防止在后期具體教學(xué)管理的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，第二，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方案制定工作的重視力度，在今后高職院校老師具體教育管理的過程中，老師應(yīng)該在上課之前不斷加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注力度，從多個(gè)教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置專業(yè)化的教學(xué)方案，并有效加強(qiáng)對(duì)人才方案培養(yǎng)工作的重視力度，這樣才能有效促使后期教材編撰和教學(xué)資源開發(fā)工作正常進(jìn)行。第三，不斷提高高職院校老師綜合實(shí)踐能力，促使高職院校老師能夠?qū)︵l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體實(shí)踐內(nèi)容有更加清晰化的認(rèn)知和理解，并鼓勵(lì)高職院校老師能夠?qū)Ω鱾€(gè)地區(qū)所需要的不同專業(yè)技術(shù)性人才有更加清晰化的認(rèn)知和理解，在后期具體教學(xué)時(shí)，能夠?qū)Ω鱾€(gè)人才不同的方向制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)后期各項(xiàng)工作的開展有著較為重要的作用，有效防止在后期高職院校具體教學(xué)管理時(shí)頻繁出現(xiàn)各種難題。

3.2 優(yōu)化教材體系建設(shè)

在高職院校老師教育教學(xué)管理的過程中，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的不同方向，不斷加強(qiáng)對(duì)新型教材編寫的重視力度，并開發(fā)新型特色的優(yōu)質(zhì)教材，無論是在教材的形式還在教材的內(nèi)容上，都應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正有效推動(dòng)后期各項(xiàng)教育管理工作能夠有序化進(jìn)行，有效防止在后期具體時(shí)間管理時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)難題。例如在高職院校老師具體教學(xué)管理的過程中，老師應(yīng)該積極主動(dòng)地觀察新聞時(shí)政熱點(diǎn)，并將自己所教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和新聞時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容相互結(jié)合，有效完善教材體系內(nèi)容。

3.3 不斷提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在高職院校老師具體教育教學(xué)管理的過程中，老師只是一味注重對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，認(rèn)為只有自己講解的知識(shí)點(diǎn)越來越多，學(xué)生才能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到相對(duì)較多的內(nèi)容，從而有效提高高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，但是在這種教學(xué)模式下，高職學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，并不能夠?qū)滩闹兴婕暗降南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加清晰化的認(rèn)知和理解。反而會(huì)在后期具體實(shí)踐學(xué)習(xí)上產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，對(duì)此高職院校老師具體講解時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)地思考鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不同內(nèi)容，并促使學(xué)生在后期具體實(shí)踐工作時(shí)能夠引入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，這樣才能促使高職院校學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加清晰化的認(rèn)知和理解，在無形中有效提高高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和理解能力。

4 結(jié)束語

總而言之，在今后高職院校老師具體教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引入力度，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化進(jìn)行，有效防止高職院校學(xué)生在后期具體學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題，從而真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。