教師節的意義

張麗斌

教師節這一天的語文課上，學生們聽得格外認真，舉起的小手仿佛潮水，一浪接著一浪。我不由感嘆：要是天天都是教師節就好了。

今天課堂作業的易錯點較多，于是我打算一對一地進行面批，學生們在講臺旁排起了長隊。下課鈴聲響起后，課間走廊的歡騰讓學生忍不住前后交流，有的甚至玩鬧起來。我耐著性子，認真指導，同時加快了速度。

突然，耳邊聽到有學生不耐煩地說：“怎么這么慢啊？什么時候才輪到我？”我聽出是昊昊的聲音，頓時心里涼了大半。

學生真的懂得尊重老師、感恩老師嗎？教師節的意義到底是什么？

午間自習時，我喊來昊昊，請他坐在我身邊觀察我的工作情況。午自習快結束時，我請他說說觀察到老師做了什么。他自信滿滿地說：“您先布置了午間作業，然后打開計時器，一組一組地批改作業。同時還照看班級紀律，中間回復了幾條工作消息。”觀察得還算仔細。我點了點頭，對他說：“我現在有事要離開一會，想請你當‘小老師’，幫忙檢查同學們交上來的作業，怎么樣？”昊昊興高采烈地接受了任務。

等我回到教室時，只聽見昊昊正扯著嗓子在喊“安靜”，可教室里還是熱鬧一片。我微笑著走進教室，昊昊仿佛找到了“救世主”，眼神里滿是求助。我笑盈盈地摸了摸他的頭，問道：“當‘小老師’的感覺怎么樣啊？跟大家分享一下吧！”

他開始有模有樣地分析剛才差強人意的班級紀律、錯誤頻出的訂正作業、不夠負責的班干部。臨了，還不忘嘆了口氣。

聽完，我微笑著向全班問：“老師們會遇到這些煩惱嗎？”大家一致點頭。我接著補充道：“是啊，所以教師節最好的禮物不是賀卡，不是上好一堂課，而是學會換位思考，真正尊重老師。”昊昊低下了頭，耳根也紅了。

后來，在我的建議下，班級多了許多教師工作體驗崗位。通過這些體驗，學生們設身處地地體會老師的不易，感受互相尊重的重要性。

我想，教師節的意義應該是引導學生尊師重教、懂得感恩，是啟發學生學會尊重身邊的每一個人，在相互尊重中成就更好的自己。