鄉村振興背景下大學生返鄉創業的經驗模式與啟示

翟 珊

（聊城大學 政治與公共管理學院，山東 聊城 252000）

1 返鄉創業的理論基礎

鄉村振興戰略是指引我們解決“三農”工作的總抓手和根本依靠，是一切有助于鄉村振興措施實施的根本理論依據和政策來源。該戰略提出了鄉村發展對于國家發展的重要意義、現存的發展困境以及鄉村全面振興對于高素質人才的渴求，營造鼓勵大學生返鄉創業的良好輿論和社會氛圍，促使大學生在社會各界力量的支持下踐行時代責任，積極返鄉創業，幫助鄉村地區緩解經濟發展矛盾。

鄉村振興戰略的實施為大學生返鄉創業鑄牢堅實政策支持和經濟幫扶，具體體現在落實和完善融資貸款，為創業大學生提供無息貸款和提供創業啟動資金；相關稅費減免，保障大學生創業順利啟動和初期過渡；為大學生辦理相關工商證明簡化手續并開辟綠色通道，降低大學生創業的時間成本。各地區政府貫徹落實鄉村振興戰略，給大學生返鄉創業所帶來的經濟幫扶和政策優惠，減輕大學生返鄉創業的經濟與心理壓力，有利于調動其返鄉創業意愿。

2 大學生返鄉創業的經驗模式與探討

2.1 電商平臺創業模式

農村電商創業模式是指通過電子網絡嫁接各種服務于農村的資源，借助地域特色，擴展農村信息服務業務和服務領域的一種模式。大學生們的返鄉創業在這一模式中主要以平臺化為特征，形成一種電商平臺創業模式。

大學生們借助電商平臺進行返鄉創業的優點主要集中在以下幾個方面。第一是利用農村農產品自產直營這一特點，最大程度地保證毛利潤，同時農村的單一化產品優勢明顯，在廣告設計與包裝方面的花費較少，更有利于降低成本。第二是借助互聯網電子商務平臺和短視頻直播平臺，結合地方特色產品與資源進行帶貨，吸引消費者購買當地因交通等問題而滯銷的優質農產品。第三是利用當地的自然環境，開發特色農產品，以某種特殊需求的小眾群體作為目標銷售客戶，形成穩定的客戶群，保證自身的銷售與競爭優勢。

大學生利用電商平臺要注重以下幾點。一是選擇受眾面廣、體系較大的具有標準化管理模式的平臺，選擇合適于本村農業生產發展和農產品銷售的渠道。二是了解待出售的農產品，熟知產品的生產周期、質量保質期和相較于其他產品的優勢之處，并且制定合理的價格，做到更好的宣傳與銷售。三是對產品進行集中組織以便于出售和運輸，要選擇和聯系好可靠的運輸渠道。四是重視產品質量的把關，形成穩定的客戶群和收益來源。大學生們在借助電商出售農產品的同時，一定要確保產品質量的真實性，提高自身的信譽度，加速形成穩定的客戶群，形成穩定的收益來源。

2.2 共建合作社模式

為了應對合作社同質化競爭、市場競爭力不強和土地利用率低等問題，共建合作社模式應運而生。該模式優勢明顯，在成本上，大學生們返鄉創業活動可以利用國家對農村生產合作社的財政政策，緩解創業成本的經濟壓力，共建合作社可以推進農產品規模化生產，提高農產品的生產質量，降低生產與交易成本；在生產上，該模式使得小農小戶集中起來統一進行管理，生產要素的整合也促進了農業的發展，推進大規模機械化與科學化的生產，促進現代農業的形成；在管理上，借助合作社模式可以更加科學地進行制度化的管理，有效地促進自然資源與人力資源的整合，促進分工與協作，更好地助力鄉村振興。

大學生們可以組織當地農民，建立中小規模的生產合作社，完善產業結構，對農產品進行深加工并延長產業鏈，完善產品加工體系以提高產品的附加值，促進地區經濟發展，從而一定程度上提高農民的收入。在農村土地大面積擱置或者利用不充分的情況下，可以按照“合作社+農戶+龍頭企業”的產業模式，將農民的土地集中起來，以合作社為主體流轉土地，承包給企業進行科學高效的產業化規模種植，吸引農戶入股合作社，走向共同富裕的道路。

2.3 田園共同體模式

田園共同體模式中蘊含著豐富的社會、文化和生態意義，是一種融現代農業、休閑旅游和鄉風文明為一體的綜合性模式，有著一定的積極作用。在社會生活方面，可以提高農村農業的生產效率，促進鄉村經濟的進一步發展，逐漸縮小城鄉之間的發展差距。在文化方面，田園共同體模式可以在發展經濟的同時保證農業文明的延續和發展，增強人們的歸屬感與傳承感。在生態文明方面，田園共同體模式在自身地理環境條件上進行設計與規劃，實現原有自然景觀的延伸，保護生態環境。

如何發展田園共同體呢？第一，充分利用科學技術。大學生們可以運用科學技術，篩查適合本地區生產的作物品種，提高農業資源利用率和機械設備智能化，降低農業生產成本，實現傳統農業向現代化農業模式的轉變。第二，堅持產業融合。合理劃分產業用地，保障生態環境的穩定，加強產業之間的聯系與融合，實現鄉村多元化和可持續發展。第三，形成優良鄉風文明。發掘當地特色濃厚的鄉土風情并且不斷強化，發展相應文化產業并形成文化產業群，將鄉村文明的建設落到實處，切實助力鄉村振興。

2.4 旅游度假村模式

隨著我國社會經濟的發展和收入水平的提高，人們越來越多地開始進行或增加享受資料的消費，這使得農村迎來了新的發展契機，旅游度假村模式逐漸興起。

在該模式下，大學生們可以借助當地的地理環境優勢，開展農村觀光旅游。開發具有地域特色的旅游項目，滿足城市消費人群的審美觀念，打造舒適干凈的旅游度假區。同樣可以利用當地的人文環境和歷史背景，開展紅色專項旅游。不僅可以承接前來體會紅色精神的旅游群體，更可以發揮愛國主義教育基地的作用，開展紅色研學活動。

依托旅游度假村模式可以帶動其他產業發展。利用當地的農業農村資源開展農村觀光旅游或者紅色專項旅游，以相應的民宿和農家樂等產業做配套，形成相對完整的旅游業體系，拓寬農業農村經濟發展渠道。做好相關配套服務工作，帶動相關產業發展，通過互聯網宣傳為地區引流，以優質的環境與服務打造旅游品牌和旅游特色。

3 大學生返鄉創業帶來的相關啟示

3.1 貧富不同地區的創業經驗

為了更好地實施鄉村振興戰略這一重大歷史任務，絕不能在全國各個農村實行一樣的方法，要因地制宜地助力鄉村振興。

在發展相對成熟，地區相對富裕的鄉村中，其生產生活條件得到了一定程度的改善，已經形成了較為濃厚的鄉村文化。在這類鄉村之中，最適合發展鄉村的模式就是不斷發現和創造鄉村的旅游價值。大學生通過打造特色鮮明且優勢突出的文化產業群，充分發揮集聚效應，形成具有鄉村特色的品牌，以帶動就業與發展。

在發展相對落后，地區相對貧窮的鄉村中，各項基礎設施都比較落后，甚至還使用傳統的耕作方式種地，這類地區普遍都存在著先天性的局限。在這些地區，要因地制宜的地選擇合適的產業。大學生們可以根據自然條件，合理開發適宜的農產品，利用先進科學技術，實現由增產導向轉為提質導向，形成該鄉村地區的特色品牌和競爭優勢。在教育文化方面，大學生們可以開展小規模的農業種植、作物培養等相關科學知識講座，改變農民根深蒂固的落后農業理念。

無論地區的鄉村是貧是富，都需要以“三農”工作的重要論述為指導，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效和生活富裕的總要求，切實貫徹落實鄉村振興戰略。大學生們的返鄉創業同樣需要堅持這一指導，因地制宜地選擇適合自己同時更要適合農村發展的創業途徑。

3.2 大學生們返鄉創業的困難解決與動機培養

大學生們在返鄉創業途中會經歷許多困難和問題。其中最先面臨的是，大部分農村戶籍的大學生返鄉創業往往會受到各種偏見和傳統觀念的阻礙，尤其是來自家庭的阻礙，家人的反對無疑會加重大學生的心理壓力。保守傳統的鄉村“軟環境”對于農村籍的大學生影響根深蒂固，在面臨選擇時，他們傾向于規避風險較大、變動性大的返鄉創業項目，而且表現出較低的返鄉創業意向，這使得農村的人才流失嚴重，制約了農業農村的新時期建設與發展。

克服這一問題最重要的是要培養大學生們返鄉創業的正確觀念和動機。首先，學校應對學生們進行教育和思想指導，鼓勵他們積極參與鄉村創業項目和社會實踐活動，增強其返鄉創業的信心。要倡導學生們樹立正確的動機與觀念，更好地認識自己、認識農民、認識社會和認識生活，積累更多的社會與生活經驗，在返鄉創業或者農業工作中進行不斷的實踐鍛煉，形成踏實可靠、艱苦奮斗、積極進取的優良品質。其次，政府要提供資源和政策支持，強化鼓勵創業的稅費減免政策，完善返鄉創業注冊資本登記制度，提高大學生返鄉創業的社會認可度，形成良好的人文輿論環境。最后，創造合適的“軟環境”氛圍。在某種文化氛圍的熏陶下該地區的人民在一般意義上也會具備相應的性格品質，適宜的氛圍對于推動大學生返鄉創業具有重要作用。

3.3 大學生返鄉創業的普適性途徑

大學生進行返鄉創業活動的模式內含著普適性的創業途徑，這些普適性途徑有一定的借鑒意義。第一，選好產業與發展模式。大學生們在綜合分析自然地理環境因素和社會條件之后，選擇適合本地區生產種植的作物，明確適合發展的產業，從而根據土地規模、人口素質等條件選擇真正適合于當地農業農村發展的模式。第二，要與現行的國家政策相契合。大學生們要合理運用國家對于鄉村振興和返鄉創業的各類優惠政策，善用創業補貼，減少成本支出，以積累資本促進可持續的創業活動。第三，創業過程中要進行資本積累。大學生可以利用國家和社會等各種政策與制度進行創業集資，積累創業資本。在農村的創業活動要以小做大，依靠優質的產品質量和實惠的價格獲得穩定的消費群，再進一步把品牌做大，進行資本積累與資本擴張。第四，要有廣闊的市場。積極的宣傳活動是打開市場的有效途徑之一，大學生們可以借助網絡平臺或者商業廣告，甚至是在鄉村旅游活動中，將需要出售的產品信息傳播出去，吸引外地人們消費，擴大產品市場。

3.4 培養大學生返鄉創業的情懷

大學生返鄉創業情懷是促使大學生返鄉創業助力鄉村振興模式得以落實的心理紐帶和精神力量，也是大學生返鄉創業無畏困難取得實效的關鍵所在。

做好培養大學生返鄉創業情懷工作需要高校和政府共同參與。首先，政府應該通過微信公眾號、新媒體等途徑做好家鄉宣傳，培養大學生鄉土情結；明確公布大學生返鄉創業所享受的優惠政策，拉緊其畢業后返鄉創業的心理紐帶。其次，高校在課程設置和教學設計方面應注重為大學生返鄉創業情懷養成服務。返鄉創業情懷教育應作為通識課開設，鼓勵學生多多關注家鄉農業農村發展狀況，為鄉村振興投入更多注意與關心。同時，高校要積極舉辦相關活動以進行教學，例如積極開展講座、研討會、參與社會實踐活動等多種形式進行教學，促進學生形成系統、科學、完善的知識體系，提高自身專業素養。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。大學生是返鄉創業群體的主力軍，對于鄉村地區經濟發展具有重要意義，為實現鄉村振興奠定人才基礎。因此大學生應該有意識通過多種途徑以及在政府和高校的幫助下培養自身返鄉創業情懷，積極投身家鄉經濟建設中，為實現鄉村振興貢獻青春之力。