冰雪運動在校園中的發(fā)展價值及路徑探索

盧瑛

(西安思源學(xué)院 陜西西安 710000)

在申辦冬奧會的報告中，我國政府承諾，在籌辦比賽期間，帶動3 億人參加冰雪運動。為實現(xiàn)這一重大目標(biāo)，開展冰雪運動文化教育是尤為重要的一點。以高校為冰雪體育文化教育的主體，開展不同院校之間冰雪文化教育，使得冰雪運動真正走入高校之中。各地高校冰雪運動特色課程的建立，調(diào)動了高校學(xué)生冰雪運動的積極性。借助舉辦冬奧會的合理契機，大力向?qū)W生群體展開冰雪文化運動的知識普及，能使其有效地參與到體育運動實踐中，促進其對冰雪體育文化運動在情感上的轉(zhuǎn)變，真正地做到冰雪運動走進校園。該文以此為研究基礎(chǔ)，在對各高校實際開設(shè)課程的考察中，分析冰雪運動在校園中的發(fā)展情況，并提出其發(fā)展的真正價值和主要途徑，為建設(shè)特色冰雪校園提供科學(xué)的理論依據(jù)。

1 冰雪運動在校園中的發(fā)展現(xiàn)狀

在北京申辦冬季奧運會成功之后，各地籌備冬奧會的進程為高校帶來了輻射影響，使得校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注冰雪體育運動，對冰雪體育運動的認知也逐漸明朗。冬奧會的成功申辦促使冰雪運動在校園的推廣活動中得到較多的關(guān)注和重視，其中陜西各高校在借助冬奧會的影響作用下，充分利用各類傳媒手段，積極推廣校園冰雪文化，促使學(xué)校內(nèi)部能夠樹立出正確的輿論導(dǎo)向以及營造良好的校園文化氛圍［1］。但在開展冰雪運動以來，大部分高校的情況仍然不樂觀，除了有部分條件的體育高校外，大多數(shù)學(xué)校缺乏開展冰雪運動的場所，造成學(xué)生能夠參與的冰上和雪上的鍛煉項目較少。此外，由于師資匱乏、政府和家長的支持力度不夠，盡管校園內(nèi)部重視冰雪運動項目的開展，但在各類項目設(shè)置中能夠參與的高校學(xué)生較少，甚至參與冰雪運動的時間每次不超過一小時。因此，即使冰雪運動在高校內(nèi)進行得十分激烈，但發(fā)展情形并不樂觀，大多數(shù)高校需要通過購買服務(wù)解決場地問題，為促使冰雪運動的長期發(fā)展，在國家和政府的政策保障下，對冰雪運動的展開提供一定財政扶持，促使學(xué)校內(nèi)部展開的冰雪活動具備引導(dǎo)力量。

2 冰雪運動在校園中的發(fā)展價值

2.1 有利于構(gòu)建冰雪體育文化氛圍

冰雪體育運動需要在大量資金投入下發(fā)展，政府在校園內(nèi)充分發(fā)揮公共財政作用，面向校園利用各企業(yè)單位設(shè)立專項基金。通過實行和制定獎懲制度，廣泛吸引社會資本加入，在實現(xiàn)以政府為主導(dǎo)方向上，提供社會資源的供給模式，以非常雄厚的資金來推動校園體育冰雪運動的發(fā)展。在政府的積極傳播作用下，能夠使校園執(zhí)行冰雪運動的能力得到保障，學(xué)?？梢岳米陨韮?yōu)勢，借助傳統(tǒng)和新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，在校內(nèi)和企業(yè)之間搭建宣傳平臺，加強校內(nèi)冰雪體育運動的宣傳力度，實現(xiàn)政府政策的有效傳播。在完善校園和政府的監(jiān)督制度下，能夠嚴格控制各項政策的落實，并在校園為執(zhí)行主體的作用下，展開多個冰雪運動項目，在校園內(nèi)部利用冬奧會為媒介，對體育運動的傳播形式和媒體進行更新和改良，使其在大學(xué)生群體中實現(xiàn)廣泛的傳播［2］。在互聯(lián)網(wǎng)為主的傳播媒介里，學(xué)校通過組織各類各樣的體育冰雪運動項目，可以最大限度地實現(xiàn)校內(nèi)體育文化氛圍構(gòu)建。在一定程度上引導(dǎo)個體，對冰雪體育運動的向往態(tài)度，從而構(gòu)建出屬于校園內(nèi)部的冰雪體育文化氛圍，為促進冰雪體育運動發(fā)展貢獻其自身力量。

2.2 加強學(xué)生對體育運動的認同感

當(dāng)下大學(xué)生群體可以作為冰雪體育運動文化傳播的主要對象，在高校學(xué)生接受新事物能力較強的作用下，推進冰雪體育文化運動，能夠使其得到強烈的心理認同感，促進其自主選擇性的提升。經(jīng)過各高校長時間教育工作，大部分學(xué)生群體具備較高的文化知識素養(yǎng)，能夠形成一批強有力量的新生團隊，在推進冰雪運動發(fā)展進程中起到主導(dǎo)力量。將大學(xué)生視作體育文化素質(zhì)培養(yǎng)的主要力量，可以在各高校內(nèi)展開體育文化運動的鋪設(shè)，普及相關(guān)的冰雪體育運動知識，在實踐過程中有利于高校學(xué)生加強對體育運動的認同感。高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，需要主動承擔(dān)起對學(xué)生的引導(dǎo)作用，利用各類的文化活動組織，展開體育問答競賽與比賽，通過各類社團和俱樂部的組建，使高校學(xué)生切身參與到體育活動中來，為高校學(xué)生營造出強有力的文化氛圍。高校內(nèi)部展開冰雪體育文化運動，可以使南方地區(qū)的學(xué)生，在成長過程中接觸到冰雪項目，使其在潛移默化中增強對體育文化的認同感。

2.3 充分發(fā)揮體育運動的教育意義

冰雪體育項目常開設(shè)的課程，分為冰上項目與雪上項目兩大類，在陜西各高校針對不同專業(yè)的學(xué)生，進行適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整。具體冰雪運動項目的開展主體分為體育院校和非體育院校兩個類別，體育院校一般以實際課程展開為主，利用校企合作和雙向聯(lián)合方式，建立自己的體育運動場所［3］。通過適當(dāng)增加參與冰雪運動課程，為校內(nèi)學(xué)生修建學(xué)分的模式，鼓勵校內(nèi)學(xué)生主動參加冰雪體育項目，從而在有限的教學(xué)過程中提高學(xué)生文化素養(yǎng)。非體育院校則結(jié)合自身實際情況，多開設(shè)以娛樂和應(yīng)用為主的體育運動課程，在滑冰或冰壺等項目建設(shè)中，讓學(xué)生充分感受到冰雪體育的樂趣，從而發(fā)揮體育運動的教育意義。陜西各類院校憑借其自身的專業(yè)性優(yōu)勢，在自身能力范圍內(nèi)開設(shè)多個體育運動專業(yè)，并修建各種相應(yīng)的體育運動場館。在配備專業(yè)體育教師的領(lǐng)導(dǎo)下，校內(nèi)體育冰雪運動項目的參與者能夠完成交流活動，使得大學(xué)生冰雪體育文化的素質(zhì)在一定范圍內(nèi)得到提高。利用教學(xué)過程中課程內(nèi)容的設(shè)置，協(xié)調(diào)課堂文化輸出與課外運動項目的開設(shè)。在合理組織冰雪體育實踐活動中，鼓勵校內(nèi)學(xué)生參加多種形式的運動，以促進自身運動細胞和文化素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮體育運動的教育意義。

3 冰雪運動在校園中的發(fā)展路徑

3.1 多種媒介并行運用，渲染冰雪文化

為促進學(xué)生參與到冰雪運動中，一是在高校平臺構(gòu)建中，對國內(nèi)優(yōu)秀冰雪運動員提出邀約，開設(shè)不同領(lǐng)域范圍內(nèi)的名人講座，從冰雪體育運動的多個方面，了解冰雪體育運動的起源以及如今發(fā)展趨勢。二是在學(xué)生足夠了解冰雪運動文化魅力中，形成對冰雪運動的向往，在以體育學(xué)院為主導(dǎo)的號召作用下，根據(jù)校園內(nèi)部建立的多類社團，選定校園文化的推廣形象大使，通過學(xué)生內(nèi)部的評選活動，利用學(xué)生粉絲的效應(yīng)和名人號召力，促進學(xué)校內(nèi)部冰雪文化的宣傳［4］。三是以校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的審批工作為主導(dǎo)，在校園中通過廣播站和墻報等宣傳形式下，塑造各類人物的意志品格宣講比賽，使冰雪運動真正走入校園，成為高校內(nèi)部最具有娛樂性質(zhì)的文化運動。

3.2 增添冰雪運動課程，激發(fā)學(xué)生興趣

在與較先進的校園合作辦學(xué)過程中，以政府發(fā)揮主導(dǎo)調(diào)控作用，利用合理的資金扶持政策和管理制度下，確保校內(nèi)冰雪課程建設(shè)能夠結(jié)合我國傳統(tǒng)冰雪文化，使其具備不盲目排外和不能全盤西化的特點，由此建立起具有本土特色的冰雪運動教學(xué)體系。利用合作辦學(xué)的模式，在校園內(nèi)持續(xù)推進冰雪運動課程的建設(shè)，保證在最先進的教學(xué)理念下，能夠較大力度地激發(fā)學(xué)生對冰雪運動的興趣［5］。需要注意的是，在采用外校優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗中，需要發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。在嘗試應(yīng)用體育游戲和各類教學(xué)手段中，需要保留陜西省本土人文特色，在課堂內(nèi)設(shè)置具有專業(yè)和規(guī)范性的技能培訓(xùn)。在保證娛樂教學(xué)的觀念下，通過增添不同種類冰雪運動課程，喚起高校學(xué)生對冰雪運動的好奇心，吸引其加入到冰雪體育項目的活動中，調(diào)動學(xué)生運動積極性，在一定程度上，促使冰雪運動觀念深入到校園每個學(xué)生心中。通過建立不同等級的冰雪運動課程，有效達到激發(fā)學(xué)生對冰雪運動體育產(chǎn)生興趣的最終目的。

3.3 引進專業(yè)人才，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

對于高校教師體系建設(shè)，需要跨界尋找冰雪教育人才，應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域和不同項目，引進相關(guān)人才，針對中低年齡段的人才實行校內(nèi)教育師資的短板補長。按照傳統(tǒng)人才引用方式，在專業(yè)教師人才補給機制中，不能僅僅以教師職稱和知名度為選取標(biāo)準(zhǔn)，需要轉(zhuǎn)換人才引進思路［6］。多數(shù)高校主要依靠現(xiàn)有退役運動員，在高校師資力量引進過程中，只要擁有冰雪專項技能和專業(yè)知識，并在一定程度上具備些許教學(xué)經(jīng)驗，均可作為校內(nèi)專家進行應(yīng)聘。在特別領(lǐng)域具備特殊優(yōu)點的人才，還可以破格引入，且作為國家一級運動員的教師，不應(yīng)該僅局限于高學(xué)歷人才的招收。陜西高校需要改進人才培養(yǎng)模式，對具備高素質(zhì)高技術(shù)的專業(yè)人才進行后備補充，如畢業(yè)生中有優(yōu)秀的冰雪運動人才，也可以破格入圍校園的教師團隊。新畢業(yè)或者是退役的冰雪運動員，在其具備扎實的理論知識和技能技巧下，能夠在冰雪課程教育中推陳出新，引入不同的文化教育課程，能夠結(jié)合其自身優(yōu)勢，在借助不同種類的趣味游戲和教學(xué)手段中，發(fā)展出特殊的體育運動教育課程。除此以外，在其課堂內(nèi)容配置上，專業(yè)運動員可以注重技能技巧的傳授，專業(yè)教師又可以注重理論知識的傳授，以二者相結(jié)合的教學(xué)方法，可以使教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)換，從而真正意義上做到校園內(nèi)部冰雪運動課程的改良。

4 結(jié)語

該文以多會申辦成功為研究背景，分析冰雪運動目前在校園中發(fā)展的現(xiàn)狀，以此了解冰雪運動在校園發(fā)展中的真正價值。通過不同形式的冰雪運動建設(shè)，在陜西各高校內(nèi)形成了有利于開展冰雪體育運動的新環(huán)境，但由于特色校園建設(shè)沒有一個長久的計劃目標(biāo)，使得該地冰雪特色校園的建設(shè)仍處于初期摸索階段。由于筆者時間和精力有限，在研究過程中，并未對現(xiàn)有的場地資源進行走訪，而是通過現(xiàn)有資料，整合形成了該文的分析。在后續(xù)研究過程中，會直接對冰雪特色校園的建設(shè)進行實地考察，以多角度、多途徑的分析方法，找到適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校冰雪運動的發(fā)展方向，合理帶動學(xué)校開展各項冰雪體育運動，把工作落實到實處。