廢舊材料在創意美術活動中的運用

文 張冬英

每個幼兒心里都有一顆欣賞美和表現美的種子。廢舊材料是幼兒生活中無處不在的常見物品，具有無限的想象空間，有利于幼兒探索和創造。在美術活動中，教師采用多種有效方法，引導幼兒走進生活，充分挖掘廢舊材料的創造價值。

一、自主式——廢舊材料巧收集

一些廢舊材料在活動室中隨意堆放，沒有相對固定的擺放空間，影響班級整體環境的美感。為此，教師從廢舊材料的收集、擺放入手，進行了思考和嘗試。

（一）設立自助式百寶箱

為了進一步豐富班級材料，教師和幼兒商量后，設立了班級百寶箱，便于幼兒在美術創作中可以自主取放材料。百寶箱由盒子、箱子、籮筐和架子組成，上面被貼上各種材料的標記，如自然類、果殼類、紙盒類、塑料類、根莖類等，便于分類擺放。教師引導幼兒認真觀察生活，主動搜集一些生活中的廢舊材料，讓他們學會做生活的有心人。

（二）建立開放式材料區

教師建立開放式的材料區，根據幼兒的興趣和需要不斷更新材料。這些來自生活的廢舊材料，通過整合由廢舊材料變為具有無限想象空間的藝術材料。幼兒從摸玩逐漸變成拼擺，在與廢舊材料深入接觸的過程中，懂得小石頭可以變成小動物的眼睛，棒冰棍可以做成太陽的光芒，撿來的樹葉可以做 成樹葉娃娃……幼兒正是在這樣的體驗中，體會廢舊材料的運用價值。

二、游戲性——廢舊材料巧利用

中班幼兒已具有一定的生活經驗和美術技能，創作起來更加大膽。在美術活動中，教師選用各種廢舊材料，讓幼兒更加自由地表達。

（一）微型創意美術活動

在班級創意美術區中，教師利用一張小方桌創設了一塊微型創意游戲區域，利用百寶箱中的小紙盒、小木盒作為畫框。幼兒可以選擇不同的廢舊材料和表現形式，在畫框內創作自己喜歡的作品，如立體泥塑、涂鴉式的沙畫、剪貼、拓印等。在這里，幼兒能夠自由選擇廢舊材料進行創作，微型創意作品成形快，且具有美感，帶給幼兒極大的成就感，激發了幼兒創意美術的興趣。

（二）桌面創意美術活動

幼兒可以在桌面上選擇工具進行美術創作，如滾輪、印章、刷筆、噴瓶、拓印等；可以在桌面上利用多種材料組合創作小型作品，如泥塑創意作品、創意繪畫等；可以將廢舊材料作為繪畫工具進行創作。例如，在“美妙的海底世界”美術活動中，幼兒將塑料紙團成球，蘸取藍黑色墨水，在畫紙上按壓，表現海底深淺的海水形象，不起眼的塑料紙成為幼兒表現美的有效工具。桌面創意美術活動讓幼兒能夠更好地了解各種廢舊材料的使用方法，感受創意美術活動帶來的樂趣。

（三）地面大型創意美術活動

地面大型創意美術活動是符合中班幼兒年齡特點和發展特點的活動。幼兒園戶外創意美術區設有一塊地面創作區，在班級活動室也創設了一塊地面創作區。教師將一些幼兒常見的、喜愛的大型廢舊材料，投放在地墊一側，如紙盒、布塊、罐子等。幼兒可以在地墊上進行大型創意美術活動，或利用一塊地墊單人自由創作，或將地墊拼在一起，多人合作創作。例如，在“有趣的腳印”美術活動中，幼兒穿上舊鞋套，在白布上踩出各種形態的腳印，然后繪制借形想象畫，恐龍、小兔、大象等生動形象的小動物躍然紙上。地面創意美術區是幼兒非常喜歡的區域，他們經常在這里用一些大型材料拼一拼、玩一玩、做一做、畫一畫，創作出許多有趣的作品，如盒子娃娃、長頸鹿、大臉怪等。

三、多元化——廢舊材料巧創造

廢舊材料為幼兒提供了自由探索和大膽想象的機會。幼兒在創作過程中不斷碰到這樣或那樣的問題，探索解決問題的各種方法，迸發創意的火花。針對幼兒的活動情況，教師進行了探索。

（一）一物多玩

對中班幼兒的創意美術活動來說，投放廢舊材料十分重要。既不能種類繁多，又不能單一乏味。每種廢舊材料只有有趣、可操作，才能激發幼兒創作的興趣。為此，教師探索了材料的多種玩法。例如，在盒子主題活動中，幼兒收集了各種各樣的紙盒。教師根據盒子的不同樣態，組織幼兒開展美術創意游戲，讓幼兒充分感受盒子的特點，為創意美術創作建立想象的平臺。首先，幼兒用盒子敲敲打打，涂涂畫畫，跳跳玩玩，在游戲中體會盒子在形狀、顏色、大小等方面的特點；接著，幼兒發揮想象，運用盒子做出各式各樣的娃娃、寶塔、小動物等。

（二）多元融合

在創意美術活動中，材料是藝術創作的源頭。幼兒與生活密不可分，生活中的廢舊材料是創作的基礎，生活中發生的故事是創作的源泉。因此，教師在日常生活中，為幼兒提供豐富且新鮮的生活體驗，鼓勵和幫助幼兒積累經驗，為創意美術活動奠定基礎。例如，教師將創意美術活動融入其他區域，在理發店里投放各種毛線、羽毛等廢舊材料，讓幼兒自由創作發飾；在小舞臺上，幼兒帶來各式紗巾，在揮動和擺弄中感受紗巾柔軟可變形的特點；在生活區，開展“捉毛毛蟲”游戲，讓幼兒感受不同色彩的區別；在建筑館里，教師提供大、小盒子，讓幼兒堆高和組合，體驗立體創作的樂趣。教師只有讓幼兒在游戲中不斷用各種廢舊材料創造美、感受美、體驗美，積累相關經驗，才能使幼兒的美術創意思維更加活躍，使其創造更多精彩的作品。