朦朧的青春
——“青春期情感”主題班會

□譚雪梅

（課前播放周杰倫的《蒲公英的約定》。）

師：剛剛我們聽的這首歌大家應該非常熟悉，它是周杰倫的《蒲公英的約定》，這首歌的歌詞講的是周杰倫和自己在高中時期非常喜歡的一個女孩子的故事。我們班也有一個類似的故事。我們一起來聽聽阿濤的故事，有請阿濤。（飾演阿濤的同學走上講臺，同學們鼓掌。）

生：大家好，我叫阿濤。

中考過后，我以優異的成績考進了本地的重點高中。進入高中，課程難度上了一個檔次，作業也多起來了，身邊優秀的同學那么多，我產生了巨大的失落感，內心無比沮喪。

回到家里，我想跟父母傾訴一下，卻被他們的“你不夠努力”“你太矯情”等話噎住了，內心的苦悶再次升級。

直到有一天，我在放學路上碰到初中的同班同學阿玲，知道她和我在一個學校。我們邊走邊聊，我知道阿玲與我有著相同的感受，在班上沒有朋友，學習壓力大，父母不能理解自己。于是我們相互傾訴自己的苦惱，阿玲非常理解我。進入高中以來，我第一次感受到了輕松愉快。

漸漸地，我們成了最親密的伙伴。我們越走越近，幾乎不和其他同學往來。我們經常討論學科問題，碰到困難也會幫彼此出謀劃策。時間長了，有同學說我們在談戀愛。阿玲聽到時只會撇撇嘴，罵他們庸俗，看到阿玲的反應，我有些失落。（飾演阿濤的同學下臺，同學們鼓掌。）

環節一：在你眼中，愛情是什么？

師：故事暫時告一段落，這里有兩個問題請大家探討一下。第一，阿玲和阿濤之間的交往有沒有不妥之處？如果有，在哪里？第二，兩人之間是友情還是愛情？

生1：兩人關系很好是可以的，但是兩人越走越近，不和其他同學來往，這是不妥的。

師：很好，這個細節同學們都捕捉到了。那第二個問題呢？兩人之間是友情還是愛情？

（部分同學說是友情，部分同學說是愛情。）

師：我聽到有的同學說是友情，有的同學說是愛情。那老師想問問同學們，什么是愛情呢？我們先來聽聽詩人舒婷眼中的愛情是什么樣的。請欣賞詩朗誦《致橡樹》。

（4名同學上臺展示配樂詩朗誦。）

師：感謝4名同學聲情并茂的朗誦。聽完之后，大家說說看，舒婷眼中的愛情是什么樣的？

生2：我認為在舒婷眼中，愛情中的兩個人是平等的，是互相尊重的。這和《簡·愛》里面簡·愛與羅切斯特的愛情是一樣的，書中寫到，兩個人的靈魂應該是平等的。

師：說得非常好，在舒婷眼中，愛情是平等的，愛情中的兩個人是各自獨立的。接下來，請大家在紙上寫下你眼中的愛情，把“愛情是”這個句式補充完整，你可以用形容詞、名詞或者是一句話、一個故事來補充。

（學生寫，教師巡堂。）

師：好，我們請同學來分享一下自己對愛情的看法。

生3：青年時，愛情是相互喜歡；中年時，愛情是相互扶持；老年時，愛情是相互依靠。我很喜歡《孔雀東南飛》里面焦仲卿和劉蘭芝的愛情，他們的愛情忠貞而堅定。

生4：愛情是相濡以沫，相互扶持。初中的時候學過一篇課文《美麗的顏色》，講的是居里夫人和她的丈夫在簡陋的實驗室發現了鐳元素，這種為共同理想而相互扶持的愛情是非常偉大的。

生5：愛情是相互陪伴，相互支持。我在生活中見到過這樣一個場景：一個老爺爺坐在輪椅上，旁邊有一個老奶奶喂他喝粥，粥灑了，老奶奶雖然說了一句“你這個老頭子怎么回事啊”，但是說完便很仔細地幫老爺爺擦干凈了，我覺得這就是愛情最真實的模樣。

生6：我認為愛情是美好的，我們敬仰的是楊絳先生與錢鐘書先生之間相濡以沫的愛情，向往的是冰心與吳文藻之間純潔無瑕的愛情，羨慕的是黃蓉和郭靖之間堅不可摧的愛情。真正的愛情不是童話故事里王子和公主幸福地生活在一起，而是我遇見了你，便忘記了鮮衣怒馬，忘記了鶯鶯燕燕，我們愿意相互依偎，永不分離。

生7：愛情是將心比心、相互付出。愛情更是一種責任，是男方對女方許下的一生無悔的承諾，也是女方對男方生死不離的陪伴。

（同學們鼓掌。）

環節二：我“失戀”了，怎么辦？

師：大家對于愛情都有自己獨到的見解。這是大家的看法，那么阿濤是如何看待的呢？剛剛故事還沒有結束，我們有請阿濤繼續講述他的故事。（飾演阿濤的同學再次上臺，同學們鼓掌）

生：漸漸地，我覺得我好像喜歡上了阿玲。這一天，我鼓起勇氣向阿玲表白了，可是阿玲卻說我們不合適。此后，阿玲不再理我，我沒有朋友可以訴說，更不敢告訴家長，我終日茶不思飯不想，上課走神，精神越來越萎靡。

師：阿濤認為他和阿玲之間是愛情，所以鼓起勇氣表白，卻失敗了。假如你是阿濤的朋友，你會怎么安慰他呢？在安慰他之前，我們得找到問題的癥結所在，然后對癥下藥。所以，我們先來看看阿濤現在是什么狀態？

生1：自卑，傷心，不和人說話。

師：學習方面呢？

生2：沒有動力，學習跟不上。

師：總結一下，就是以下三個方面。意志消沉，陷入自我否定；拒絕溝通，不與他人來往；自暴自棄，喪失人生方向。問題找到了，給大家兩分鐘時間討論，看看我們如何去安慰他。

（學生討論，教師巡堂。）

師：請大家說說，你會如何安慰阿濤。

生3：我會帶他去打籃球，然后有意“放水”，讓他開心一下。

生4：我會帶他去參加集體活動，認識更多的朋友。

生5：我會帶他去看書，因為以我的能力和經驗沒辦法說出什么大道理，但是我可以帶他去看看古代的圣賢書，多去了解哲人的思想。

生6：我會跟他說，不是你不優秀，而是我們應該在正確的時間做正確的事。現在，我們還是學生，面臨著升學的壓力，應該以學習為重，考上好大學之后會有更大的平臺，碰到更優秀的人。

生7：我之前在網上看到一個武漢大學的教授講的戀愛觀，他說如果你喜歡一只蝴蝶，不一定要去追它，你可以去種花養草，這樣它就會飛到你身邊。哪怕到時候來的不是那一只蝴蝶，也會有更多的蝴蝶為你而來。

師：大家說得非常好。總結一下，主要是讓阿濤明白以下3點。第一，不是自己不夠好，是現在時機不夠合適。第二，不要為了一棵樹而放棄整片森林。當然，這里的森林指的是整個社交圈子。第三，把格局放大，眼光放遠，因為未來的路還很長。感謝大家出謀劃策，那就讓我們來看看，在大家的安慰下，阿濤會做出什么樣的改變呢？有請阿濤。（飾演阿濤的同學第三次上臺，同學們鼓掌）

生：謝謝大家！在大家的開導下，我不再灰心沮喪，我對友情和愛情有了更深刻的理解，從現在開始，我要多參加集體活動，去打球，去看書，把主要精力放到學習上。我相信，待到山花爛漫時，自有她在叢中笑。

（同學們鼓掌。）

環節三：愛情來了怎么辦？

師：阿濤的故事有了圓滿的結局，但是大家的故事還沒有結束。你們在高中階段可能也會和阿濤一樣，有著類似的經歷。人生就像是一張答卷，每個人給出的答案是不一樣的。在阿濤決定要去表白的那一刻，就注定了這個故事會有兩種不同的結局——要么成功，要么失敗。阿濤是失敗了，但是有沒有可能成功呢？

生（齊）：有。

師：假如阿玲也有相同的想法，兩個人一拍即合，真的就好上了，有沒有這種可能呢？

生（齊）：有可能。

師：那么問題來了。如果在高中階段，兩個人情投意合，那又該如何對待這份感情呢？在交往時兩個人應該注意哪些問題呢？老師希望男生和女生分別站在各自的角度，設身處地地去想一想。給大家兩分鐘時間討論。（同學們討論）

師：我們先請男孩子來分享。

男生1：我覺得作為男生，最重要的是要承擔責任，做男子漢，保護好女生。作為高中生，要明確當前的主要任務是學習，如果因戀愛而影響學業的話，那甜蜜就會變得苦澀。因此，好好學習，相互鼓勵，為兩個人的將來考慮，才會有好的結果。

男生2：我覺得首先要珍惜，其次要互相督促，共同進步。

男生3：我覺得作為男生一定要成績好，因為異地戀是談不久的，所以高考之后一定要在同一個學校或者同一個城市，那么男生就應該成績更好一點，這樣選擇更多一點，總不能讓女孩子遷就自己吧，這樣太沒有男子漢的擔當。

男生4：我覺得首先要把學習搞好，不能為了談戀愛把未來談沒了。其次，我覺得很重要的一點就是交往要注意分寸，不要做不該做的事。

師：我看很多同學在笑，大家覺得這個點是不是最重要的啊？

生（齊）：是。

師：交往一定要注意分寸，不能交往過密，因為這個階段大家的心智和身體發育都不夠成熟，一時的沖動可能會給我們帶來一生的遺憾。接下來請女孩子談談自己的看法。

女生1：我覺得，作為女孩子，不能只想著如何談戀愛，而應該把這份感情作為前進的動力，互相激勵，共同進步，讓彼此有一個更好的未來。

女生2：作為女孩子，首先要自尊自愛，保護好自己，其次就是不斷提升自我，成為更優秀的自己。

女生3：談戀愛首先要保持理性，注意掌控情緒，不要過于敏感。其次是不要花太多時間去談情說愛，還是要以學習為主。

女生4：不要把對方作為自己生活的全部，還是要多交朋友，有自己的社交圈。

師：大家站在各自的角度都說得非常好，總結一下，高中階段如果發生了一段感情，要注意以下3點。第一，掌握分寸，不能過于親密；第二，多參加集體活動，多交朋友；第三，互相督促，共同進步，朝著目標奮斗。

環節四：什么時候適合收獲愛情？

師：如果按照我們剛剛說的方法去做，順利的話，高中階段的戀愛完全有可能從校服走向婚紗。那如果不順利呢？

生（齊）：分手。

師：大家有沒有想過，為什么高中階段很多戀情大都以失敗告終？在大家分析之前，我們來聽聽陶行知先生的一段話，給大家提供一點思路。（課件上展示文字，同時播放這段話的錄音：

每個人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養育子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了。要是書還沒有念好，工作能力沒有培養好，談戀愛會有好處嗎？）

師：給大家兩分鐘時間討論。（學生討論）

生1：我覺得主要是因為高中生還不夠成熟，擇偶觀比較膚淺。

生2：剛剛陶行知先生的話中，說得最多的一個字就是“熟”，我覺得高中生思想不成熟，心智不成熟，能力不成熟。我覺得感情需要一定的經濟基礎才能維持，而我們現在不具備這種能力，需要先學習，然后培養工作能力，這樣才有戀愛的基礎。

生3：我覺得高中時期談戀愛大部分都是一瞬間的感覺，但是這個感覺并不能維持太久，新鮮感消失了，感情就結束了。

師：同學們提得最多的還是“成熟”二字，因為不成熟，所以沒能力、沒擔當，感情也就來得快去得快。所以，歸根到底一句話，就是我們要在合適的時間做合適的事情。對于現在的我們來說，什么才是合適的事情呢？來聽聽汪國真先生是怎么說的，我們一起來朗讀這首小詩。（課件展示汪國真的《妙齡時光》，同學齊聲朗讀。）

師：希望大家能夠像詩中所說，“讓友情成為草原上的牧歌”。最后，老師送給大家一段話。種子如果不在合適的季節發芽，就不能撐到金色的秋天。高中是收獲友情的最好階段，愿大家保持純真和快樂，不負時光，不負韶華！

點評：高中階段是一個人生理、心理發展的關鍵期，也是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。長期以來，中學生的情感教育幾乎是空白，家長、老師對學生的戀愛問題諱莫如深，有些學校曾因學生戀愛問題處理不當而釀成悲劇。譚雪梅老師和同學們一起探討了“什么是愛情”“你喜歡一個人，別人不喜歡你該怎么辦”“兩個人真的喜歡上了又該注意些什么”等問題，引導同學們樹立正確的愛情觀，教會學生處理男女學生交往中一些常見的問題。這節班會課始終在開放的氛圍中展開，沒有空洞的說教，沒有一味禁止，收到了較好的育人效果。（向春雷）