拾級而上 逐“光”同行

陳惟萌

2019年，我告別了工作5年的原單位，進入江蘇省徐州市民主路小學（以下簡稱“民主路小學”）工作。短短三年的“民主時光”就像一盞燈，照亮了我肉眼可見的成長：先后獲得區級和市級“優秀個人”稱號，執教六次市區級展示課，近十篇論文獲獎，主持的市級課題成功結項……從當初的新人到今天的語文教研組長，有盞燈始終溫暖著我，指引著我。而這持燈人，不是一個，而是一群。

“你應該去試試”

猶記得剛來民主路小學的時候，我心里既興奮又緊張，一方面慶幸自己能加入這個優秀的團隊，另一方面也為未知的挑戰惴惴不安。果不其然，在我上班不到一個星期的一個傍晚，就接到特級教師王曉虹的電話，說第二天想來聽聽我的課。那節課結束后，我忐忑不安地走進王特的辦公室，剛坐下，王特就微笑著說：“惟萌，其實你不知道，我們關注你很久了?！痹瓉?，之前我參加區青年教師賽課時，王特就是評委之一，對我印象十分深刻。

隨后，王特對我的課堂教學提出諸多建議，并詢問了我的教學理念和成長規劃。聽了我熱情四射的傾訴，王特突然對我說：“惟萌，你知道咱們學校的‘博雅’團隊嗎？我覺得你很適合，你應該去試試。”這時，我才知道民主路小學有一支“精英團隊”——“博雅”四有好教師團隊。這原是學校里的一群有志教師自發組成的讀書社，后來發展成近二十人的教師發展團體。這個團隊每兩周舉行一次主題沙龍，還會定期在學校網站的“博雅之約”專欄更文分享?！斑@不就是現實版的‘未名書社’嘛！”我心中一動，隨之猶豫起來：“我剛來民主路小學，自己有這個能力嗎？”王特看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，說道：“你先去試試吧，沒準兒能找到和你志同道合的人?！?/p>

抱著試一試的心態，我參加了當周的“博雅沙龍”，認識了一群既可愛又可敬的伙伴們。當聽到我對古詩教學感興趣并寫了好幾篇文章時，坐在旁邊的孫娟老師提議：“你已經摸索了這么長時間，為什么不做課題呢？”

“之前是做過的，但是沒結項……”我不好意思地說出原因。

“沒關系，孫娟老師對古詩教學研究很久了，你們倆可以結伴研究嘛！”王特提出了建議。就這樣，我找到了自己科研路上的第一個“伴兒”。在接下來的大半年中，孫娟老師一直和我保持著密切的溝通，將自己多年的古詩教學心得傾囊相授，我也把自己這幾年古詩課的實錄和反思細細整理好，虛心向她請教。

2020年，我的市級個人課題“一年級故事教學中想象思維的培養”成功立項了，而孫娟老師的省級個人規劃課題“主題化古詩教學”也正式起步。之后的一年，我和孫娟老師相互聽課，開展互評，細化方向，打磨文稿……2021年10月，我的課題順利結項，而孫娟老師也完成了中期匯報，并開始分管學校語文教學工作。接任那天，孫娟老師親切地拉著我：“小陳，咱這組合可不能散伙啊，來年繼續!”“那是當然!”我默契一笑。

“你有我們呢”

在民主路小學工作的每一天，都是既忙碌又充實的。尤其在有了這樣一群伙伴后，每次交流都有意外之喜：聽張慧敏老師細解英國文學的儒雅厚重，聊潘峰老師口中的兒童心理現狀，品拾景玉老師分享的教育寫作之道……在我眼中，他們每個人都那么謙和博學、溫暖閃亮，這更堅定了我要提高自身教學能力的信念，只為能追隨他們的腳步。

一天，我接到學校通知，要求年底參加市里“智慧課堂”的展示活動，用新媒體技術上一節閱讀課。這可把我給難住了，因為從來沒這樣上過。正當我對著教案一籌莫展的時候，手機屏幕閃了一下。我打開一看，屏幕上彈出了一條信息：“本周五‘博雅會談’的主題，將圍繞陳惟萌老師即將執教的展示課進行，請陳老師把教學目標和活動要求發到群里，伙伴們仔細思考，做好會上發言準備?！?/p>

“討論？專門為我？”這讓我感到無比意外和欣喜。之前備課，都是我自己一個人摸索，最多向組內老教師請教，還從沒有一群人幫我打磨過。

“伙伴們這樣專門圍繞我的展示活動開展討論，會不會耽誤大家的時間呢？”記得沙龍剛開始，我正猶豫是否要客套一下，可伙伴們仿佛早就習慣了一樣，直接開門見山，抓緊時間幫我出謀劃策：王特和付軍玲主任幫我做了教材分析和課堂定位，孫娟老師和我分享了自己在閱讀課程方面的經驗，秦偉老師以科學小組學習的范例啟發我對課堂學習模式進行大膽創新……仿佛是看出了我滿心的歉意，周婭校長安慰我說：“你不要有負擔，咱民主路小學一直是這樣，不管什么樣的活動，你都不是一個人，你有我們呢！”一瞬間，所有感謝的話語停在嘴邊，我只有不住地點頭，飛快記錄下伙伴們給我的每一條建議。

后來我才知道，那次是徐州市第一次舉辦新媒體教學展示活動，而周婭校長在征求伙伴們的建議后，最終決定推選我去參加的。為了不給我增加心理負擔，誰也沒有向我透露這個活動的重要性。上課那天，王特還特別安排兩個伙伴跟我一起去會場，為我打氣助力。課后，同去上課的其他學校的老師看到臺下坐著的兩位同事，忍不住嘀咕：“怪不得每次民主路小學出戰的老師都這么強，人家可有一個團隊呢!”聽到這句話，我不禁挺直了身體，心里既驕傲又幸福。

“為什么不試試”

好不容易熬過第一年，正當我準備轉赴下一個學年時，挑戰又來了——學校領導安排我做一年級語文教研組長。“我到民主路小學才一年，能帶好一個團隊嗎？”付軍玲主任看出了我的遲疑，給我打氣說：“你在‘博雅’團隊已經學習了一年，能力有了很大的提升。另外，做‘領頭雁’不只是挑戰，也是提升自己的機會，為什么不試試？”的確，論經驗或許我還需要積累，但“逼一逼”自己，或許也是一次跨越的機會?！班?，試試吧?！庇吨魅涡湃蔚哪抗?，我堅定地點了點頭。

可這一試不單單是工作量增加了，還有角色也轉換了。要成為大家信服的“領頭雁”，必須在短時間內迅速更新自己的教育理念，提升自身的教學能力。當時，以大單元理念為首的“新教學”改革剛剛走進徐州市鼓樓區，“博雅”團隊的語文組伙伴們經過一個暑假的學習，迅速成立了“大單元教學破冰團隊”。從理念學習、單元設計到實踐操作，一整個暑假，我都跟著伙伴們一起學習。我知道，這就是我“一躍而起”的機會。果不其然，新學期伊始，在第一次組內教研活動上，在我對大單元的理念、目標、實踐路徑進行解讀后，同事們流露出信服、欣賞的神情。在知道我的暑假學習經歷后，組內年齡最大的李雪梅老師夸贊我說：“年輕人到底學得快，我們都落伍啦！”

“快嗎？”我偷偷一笑，“獨行者快，同行者遠，我只是多了一群志同道合的伙伴罷了。”

“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群?！甭犝f每年雁群南飛，都要經歷一段漫長的旅行。路途中，不管哪只大雁掉隊了，都會有兩只大雁下隊相伴，直到這只孤雁恢復元氣。我想，我是幸運的，因為每當路途坎坷，前方回望并幫助我的一定不止兩只“大雁”。攀云振翅，向暖同行，他們就是我的榜樣，是我心中的“光”。