探尋試題之美 培育學科素養
——例談高考評價體系下思政學科主觀題的講評

●江蘇省海門中學 倪晟瑜

《中國高考評價體系》的正式發布，標志著我國構建起“一核”“四層”“四翼”的高考評價體系，這是推動學科命題標準化、科學化、現代化的里程碑式舉措，也給出了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的教育根本問題在高考領域的答案。評價方式的改革對接育人方式的改變。筆者在本文以南通市海門區2022屆高三第二次診斷測試第16題為例(題目如下)，對如何開展主觀題講評淺談三點感悟。

政府采購是政府部門或所屬團體使用財政資金購買貨物、工程和勞務的行為。政府采購是實現政府經濟職能和宏觀調控目標的重要“工具箱”，政府采購的規模、結構、方式等信息往往體現了政府的政策取向。隨著我國經濟發展需求的變化，我國政府采購的規模總體呈現上升趨勢……部分信息如下：

◎全國強制和優先采購節能、節水產品566.6億元，占同類產品采購規模的85.7%；全國優先采購環保產品813.5億元，占同類產品采購規模的85.5%。

◎全國政府采購授予中小微企業合同金額為27918.0億元，占全國政府采購規模的75.5%；授予小微企業合同金額為14046.4億元，占授予中小微企業合同金額的50.3%。

◎各級預算單位累計通過扶貧“832”平臺采購貧困地區農副產品99.67億元，在帶動貧困農戶增收脫貧、解決農產品滯銷等方面取得了良好的社會效益。

◎從采購方式來看，公開招標、邀請招標、競爭性談判、競爭性磋商、詢價、單一來源采購規模分別占全國政府采購規模的79.3%、1.1%、3.2%、7.7%、1.1%和4.3%。

當前，我國政府采購的總體規模仍偏小，占財政收入和GDP的比重均偏低，采購制度不夠完善，對經濟的調控功能難以有效發揮，對中小微企業或弱勢產業的支持力度有待加強。

結合材料，運用經濟生活知識，概括我國政府采購的政策取向，并說明如何才能更好地發揮政府采購的經濟功能。

一、山雨欲來風滿樓——豐富情境素材

高考評價體系將考査內容聚焦于應對生活情境問題時所需的必備知識和關鍵能力，凸顯學科素養立意，這就要求命制試題時首先要創設基于生活的真實具體情境。因此，我們在講評時可以適當豐富情境素材，讓學生能夠獲取更多有效信息。

以上述例題為例，我們可以進行以下嘗試：

1.先請學生說一說自己知道的公立學校里政府采購的物品有哪些，然后展示教育局網站上公示的采購公告信息，最后讓學生分析為什么要通過這樣的方式采購物品。

2.播放醫保談判專家與藥企代表“靈魂砍價”的視頻，請學生分別從政府、藥企、人民等角度談談自己的感受和看法。

以上兩個活動或從身邊事件，或從時政熱點入手，讓學生能夠從真實具體的情境中感受到采購中所體現的政府為人民服務的宗旨、求真務實的作風、積極履責的表現、科學決策的智慧等，從而進一步清晰政府采購的價值取向、協調的利益關系、合法合規的方式等。

二、破土凌云節節高——理清解題邏輯

對比近幾年的高考試題，我們會發現其從單純對知識記憶理解的考查到對辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證等綜合能力的考查的轉變。然而從學生的表現來看，他們基于事實的邏輯推導論證能力非常弱。因此，教師在教學過程中可以放緩節奏，為學生搭建節節遞進的階梯。

我們可將其分解為兩個問題去破解：

1.概括我國政府采購政策的政策取向。

2.說明如何才能更好地發揮政府采購的經濟功能。

三、只留清氣滿乾坤——正確價值引領

從真實情境的創設，到學科任務的提出，到學生活動的開展，最終都要指向素養的立意。因此，教師在講評的時候，除了要夯實基礎知識、提升關鍵能力外，更重要的是涵養學科素養、培育核心價值。

對于上述例題，我們在講評時要關注以下幾個方面：

1.黨的十九屆四中全會召開后，堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系現代化成為鮮明的時代主題，而政府采購正是一種國家治理方式的表現，通過身邊的政府采購案例、藥品集采視頻的解讀，讓學生感受到中國特色社會主義制度和國家治理體系的巨大優越性，從而堅定政治認同。

2.從看到政府采購的積極作用到正視其還存在短板，從規模、結構、方式等維度進行全面分析，培養其科學精神。

3.公辦學校采購公告的公示和素材中公開招標、競爭性磋商的比例都展示了統一開放、競爭有序的市場體系的遵循，也啟示每一個經濟活動參與者都應該尊法守法用法，促進社會主義市場經濟的有序發展。

4.關注并認可政府采購的方式，理性分析存在的短板，最終提出可行性的建議，這是新時代公民參與政治的一種路徑和方式。

2018年，習近平總書記在全國教育大會上回答“如何培養人”的問題時指出，要以樹人為核心，以立德為根本。而思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，所以，在思政教學中要處處滲透學科素養、社會主義核心價值觀的理念。