高中政治教學中學生學科核心素養的培養研究

●江蘇灌云高級中學 安麗華

隨著新課改的推進和教育制度的改變，政治已經成為我國現代教育教學體系中一個非常關鍵的部分，這是一門學生從小學到大的科目。但在如今的政治教學中，還存在一系列的問題，對學生的政治學習造成很大的影響。教師只有在核心素養視域下開展教學，才能真正體現政治這門學科的價值與意義。

一、高中政治核心素養培養的重要性

1.高中政治核心素養培養的現狀。

核心素養的培養也是近幾年才逐漸得到重視，但是有些學校和教師依然用傳統的教學方式，沒有從學生的實際出發，總是趕進度，沒有真正關注學生是否真的理解了教師所講的每一個知識點。學生也只是一味地接受教師的灌輸，導致學習效率較低。學生理解不到位就會出現很多問題，進而不利于對政治這門課程的學習，導致成績也不理想。

2.高中政治核心素養教學實踐的必要性。

高中是學生成長中的一個關鍵階段，所以，在高中階段培養學生的核心素養意義重大，這樣更加有利于學生政治成績的提高，也有利于學生對課堂知識的理解和掌握，進而讓政治變得簡單有趣，讓學生主動愛上政治。教師在教學中培養學生的政治學科核心素養有利于豐富政治課堂教學經驗，讓學生在政治學習中獲得長遠的發展。在高中政治教學中，教師不能只看重學生的政治考試成績，要更多地關注學生學習能力的提升，激發學生的學習興趣，讓學生通過政治學習，獲得全面發展。

二、高中政治核心素養培養的有效策略

1.明確政治核心素養階段性要求。

要想有效培養學生的核心素養，政治教師首先就要知道政治核心素養的階段性要求。教師作為學生的指路人，應適當拓展課本內容，以課本內容為跳板，引導學生在課堂中進行探究學習，發散學生的思維，幫助學生找到適合自己學習的方式方法，同時，這也有利于豐富課堂教學內容。政治教師在教學中要有明確的教學目標，在自己的教學思路和教學方法中融入先進的教學理念。在制訂教學計劃時，政治教師也要考慮階段性和針對性，同時要符合學生的需求，從學生的實際情況出發，讓教學進度可以有序高效進行，幫助學生提高政治學習能力。

2.核心素養視域下開展教學。

教師可以設置一些有趣的環節，讓學生可以很好地參與進來?？梢韵乳_展小組討論，教師再進行抽查提問。對于課本內容，教師應該先讓學生自己去了解，因為政治課本中的有些知識較為簡單，學生可以通過預習，自主解決一些問題，進而提升自主學習能力。對于課本以外的內容，教師可以從課本出發但又不僅限于課本，幫助學生擴大知識面。

3.精準設置政治課堂的教學提問。

在課堂教學中，提問是教師和學生最好的交流方式，教師應該讓課堂提問變得更有價值。教師也應該注意提問的方式和方法，如讓學生思考自己關于政治科目的認知，再由問題聯想到自己的生活實際，潛移默化地將課堂知識與生活實際相結合。同時，教師的提問既可以激發學生的積極性，也可以豐富課堂教學內容，還增添了課堂的趣味性，讓課堂不再枯燥、乏味。

總之，在高中政治課堂教學中，教師要創新教學思想和教學方法，培養學生的政治學科核心素養，讓學生主動愛上政治學習。