新時代高校短視頻的美育功能及其實現路徑

劉 佳

短視頻，因其日益豐富的實踐發展，近年來已成為學術界關注的熱點之一，特別是其作為新興媒介在人才養成方面的特殊功能被不斷重視起來，因而也成為當下美育思考與實踐的重要內容之一。而從大學生的全面培養而言，就高校人才培養中的美育實踐來看，越是在媒介融合的背景下，短視頻對大學生意識形態的引導、對大學生社會參與度和社會責任感的提高等，也越是有著不可忽略甚至不可替代的現實作用，因此，結合新時代高校美育要求來思考短視頻的美育功能及其實現路徑，就成為一個必然的話題。

如眾所知，美育雖歷史悠久，但也總是要隨著社會的不斷發展，在不同的時期里生成并規定著新的要求和內容。進入新時代以來，2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。2020年中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，進一步強化學校美育育人功能，提出以提高學生審美和人文素養為目標，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。而依2020年12月14日教育部新聞發布會的數據，現在已有87.6%的高校面向全體學生開設了公共藝術課程。可見美育不僅已經上升為國家一項長遠的戰略目標，也成為一種已經規模化落實的教育實踐。

隨著以信息化為核心的新技術的到來，短視頻作為一種新的媒介與傳播形式，已經走進了人們的日常生活中，給人們提供更多了解歷史社會、風土人情的窗口。尤其是伴隨近兩年來的急速發展，短視頻日益有了對知識的生產、產品和傳播方式等全方位的影響，同時也給各行各業帶來了全新的發展機遇。據《2021 中國網絡視聽發展研究報告》的數據，截至2020年12月，我國網絡視聽用戶規模已達9.44 億，而其中短視頻的使用率最高，為88.3%，處于18～22歲之間的大學生在短視頻用戶中占比相當大。我們知道，大學是人的一生中非常重要的階段，而大學生身上還承載著祖國的未來、民族的希望，在他們正處于從不成熟走向成熟、從感性走向理性的這個關鍵時期，如何在“以美育人”的教育精神的引導下，在媒介融合的背景下，利用短視頻培養大學生的藝術素養、創意表達，培養全面發展的人，也必然成為高等教育工作的關鍵問題之一。

一、短視頻的審美作用與美育功能

在社會節奏日益加快的今天，短視頻所代表的這種快餐文化越來越受到人們的歡迎，并以其特殊的大眾藝術品格，在與其他藝術有著共同的價值功能之外，又因其特殊的意識形態生產的方式和邏輯，有著獨特的審美價值，以及特殊的美育功能。

（一）豐富的認知作用

短視頻不管是用什么手法和技巧制作出來的，但其核心的內容總還是與人們生存、生活息息相關的，社會環境中的一切場景以及人們日常生活中的所有細節，都可以成為短視頻表現的內容，因此，人們觀看短視頻，就是最有效地了解社會、歷史、各地的風土人情以及當下發生的時事熱點的方式之一。比如著名網紅李子柒拍攝的古風美食短視頻，就是以帶著大家了解和制作各地的傳統美食的方式來繼承和傳播我國優秀的傳統飲食文化，同時還以其優美的畫面、精良的制作與完整的故事情節，傳遞出了一種樂觀、積極的生活態度。其他如一些著名的專家學者也會在各種短視頻中以幽默風趣的方式或為我們講授國學，或帶大家閱讀經典等。而且短視頻人人都可以參與的特點還能夠幫助大家在第一時間了解新近發生的事件，這就改變了傳統的整點觀看新聞或只能在報紙上閱讀新聞的弊端，使短視頻真正成為了電視新聞傳播的最強助力。

（二）強效的教育作用

藝術的審美教育作用，因其“以情感人”“潛移默化”“寓教于樂”等特點，有著其他教育形式所無法取代的獨特價值和意義。在這一點上，短視頻作為新媒介背景下藝術的一種大眾化形式，同樣具有藝術的教育功能，即同樣是以審美價值為基礎，具有特殊的美學意義和藝術魅力。比如“學習強國”平臺，是以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容的面向全體黨員和全社會的學習平臺，其pc客戶端和手機客戶端都有短視頻學習的板塊，運用特殊視聽語言，通過設置特色板塊，使黨史的學習不再是乏味的文字，而是圖文并茂、聲像俱佳，通過情節生動、有聲有色的影像呈現，讓觀眾在自愿自由的狀態下不知不覺受到教育。像“歌聲中的黨史”，就是通過振奮人心的音樂加黨史資料視頻的形式，向大家展示了中國共產黨自成立以來走過的艱苦奮斗的歲月，這種形式不僅改變了傳統的視頻加講解的方式，使大家能更加深刻了解黨史，而且能使黨史真正地入腦入心，在潛移默化中讓大家樹立起了深沉的愛國情懷。

（三）融合的美育功能

美育的根本目的是培養全面發展的人，是幫助人們樹立正確的人生觀和價值觀，促進人格的健全和人的全面發展，而真正具有正能量的、好的短視頻，正是在新的媒介意義上，有著實現這些功能的充分可能。

1.藝術知識普及的新平臺

藝術教育是美育的核心，但與一般概念不同，美育意義上的藝術教育，既有專業性，又有大眾性，既包含相應藝術技能的訓練，更包括藝術素養的養成和提高。而這些，在新媒體的時代里，便給了短視頻以越來越多的用武之地。特別像是在新冠肺炎疫情期間，傳統的教學方式已經受到了嚴重的影響，很多藝術家通過錄制短視頻進行線上教學，大家通過短視頻的教學方式在老師專業的講解和耐心的示范下在家自學舞蹈、音樂、美術等，同樣都獲得了良好的教學效果，藝術感受力和理解力都得到了提高。其實在現實生活中也一樣，現場的大師藝術課總有著少數人和少數機會的限制，但是利用短視頻的方式，借用新媒體尤其是自媒體的平臺，就不僅打破了現場機會與機遇的限制，可以讓普通人也能聽到或看到，同時還能實現網絡指導和互動。因此，短視頻在各種藝術的教與學中已經成為有效的手段和方式之一，它不僅可以成為線下教學課堂的線上補充，同時還因其短小精悍、及時迅捷的特點，可以幫助大家在任何時間和任何環境下完成學習任務，大大提高學習效率，由此成為藝術普及的新平臺和新推手。

2.完美人格養成的新軌道

藝術是審美情感的集中體現，充分發揮人的想象力和創造力的藝術，能夠健全人的審美心理結構，有助于完美人格的養成，使人進入更高的精神境界和社會層次。由此，也就使承載著諸多藝術教育內容并早已成為人們日常生活一部分的短視頻，可以給人帶來精神上的享受和愉悅，幫助人們陶冶情操，美化人的心靈，拓展人們的視野，提高人們對于美的追求，即越發成為一個特殊的審美情感培養和審美精神塑型的新軌道。據抖音藝術運營總監陳海楓于2020年末召開的《短視頻與青年藝術素養論壇》上的說法，在2020年6月，在抖音平臺上藝術類內容短視頻累計播放量便已超過1.5 萬億人次，累計點贊量超過490 億，轉發量超過10 億次。可見，短視頻平臺是一個可以匯聚所有藝術形式和藝術內容的平臺，各種內容的音視頻作品都可以在這里交流，人們只要有才藝、有特長，也都可以來這里進行展示，人人都是藝術家。就像我們在平臺中，隨時隨地便可以欣賞到一些博主發布的歌曲、舞蹈、美術、朗誦等作品，讓藝術無時無刻不浸潤人的心靈，隨時隨地都在感受著藝術帶給我們的巨大感染力。

3.提高社會參與度，增強社會責任感

在現實的網絡語境中我們可以看到，短小精悍的音視頻作品的自由發表，以及其中的互動、點贊環節，已經成為網民表達自我的有效工具，這就使短視頻因其極高的大眾參與度，日漸成為傳遞社會正能量、增強社會責任感的重要傳播媒介之一。比如在抗擊新冠肺炎疫情期間，社會各界都為抗擊疫情貢獻自己的力量。在各大短視頻平臺，有主持人、播音員錄制的“抗疫”朗誦，有作家、詩人寫的“戰役”詩歌，有詞曲作家譜寫的“戰役”歌曲，有畫家抗疫主題的畫作，更有各界人士為祖國送上的祝福……這些短視頻，既吸引了無數文藝愛好者熱情參與，同時也受到眾多網友的關注、分享和評論，大家紛紛在評論區留下“武漢加油”“中國加油”等振奮人心的話語，大力地推動了社會參與機制，迅捷而有力地傳遞著正能量。而這些正能量的短視頻，正是使人們樹立正確的審美價值觀，提高社會參與度，增強社會責任感的良好寫照。

二、高校短視頻美育功能的實現路徑

在科技迅速發展的今天，互聯網、移動終端廣泛普及，人們的生活方式也隨之發生改變，并直接影響到了廣大受眾獲取知識的途徑，而作為在網絡視聽領域中市場占比規模最大的短視頻，也必然會對審美教育的傳播內容、傳播方式產生各種影響。因此，如何利用短視頻提高大學生的審美能力，如何更加有效地創設高校美育實踐路徑，也是高等教育走進新時代后的必要命題之一。

（一）轉變教學理念，讓短視頻走進課堂

在信息化時代里，大學生是網絡世界的“原住民”，教育也需要借助網絡來實現有效教學，并通過網絡教學的特殊優長來讓教學更加有效果、有效率，尤其是在疫情之后，網絡課堂、短視頻教學也已經開始成為教學的新模式和新助手。一直以來，專業藝術院校之外的大多高等院校開設的藝術課程，大都是以理論課、作品賞析課為主，藝術實踐課程開設得相對較少，同時美育教學目標也不明確，教學方式也沒有真正體現出藝術教育作為美育的特殊性來。就現實規律的要求而言，美育教學既不應該僅僅是動腦的理論學習，也不應該僅僅是動手的創作實踐，而應該是理論與實踐的有機融合。而這一點，恰好就是在短視頻這一特殊的藝術形式當中得到了充分體現。一方面，短視頻平臺中匯聚了大量的藝術類的視頻，適合于藝術知識的學習，同時作為線下教學的補充，短視頻又完全可以成為師生互動、教學相長的有效渠道。比如教師可以結合自己的特長錄制短視頻，像舞蹈教學，如果教師通過錄制短視頻來講解動作技巧要領以及對一些動作的示范，學生隨時隨地通過播放短視頻來完成舞蹈的自我學習，再加上師生之間可以隨時開展的答疑、互動，師生間的交流會更加充分，就為教學提供了更加有利的時間和空間保障。另外教師還可以鼓勵學生在課后錄制短視頻進行分享和轉發，讓大家在交流、比較、討論甚至模仿中學習，增強學生們學習的主動性和積極性。

按照馬克思主義的藝術生產理論要求，我們的藝術教育過程，也要形成符合藝術規律的過程設計與實踐。比如在大部分高校中常見的美育課程之一“大學語文”，其內容主要是詩歌、散文、小說等語言藝術，但其傳統的灌輸式的老師講、學生聽的被動學習形式，既不利于文學藝術的理解和接受，也不利于學習者自身審美能力的自主提高，美育的效果往往是不充分的。如眾所知，藝術鑒賞作為一種審美再創造活動，其中包含著極其復雜的審美心理因素和心理機制，也包含著感知、聯想、情感、理解等諸多基本要素。所以，如果能在對詩歌、散文等文學藝術的學習中，根據創作者的創作背景并結合自己的理解和感受進行深層次的品讀和鑒賞后，師生共同將作品以“朗讀”等形式進行二度創作，于其中切身體會文辭的優美，體會作者豐富的情感和生動的想象能力，并將其錄制成短視頻，師生共同反復就此進行“微格化”的觀摩與反思，再通過分享和轉發，便能使同學們的思想得到碰撞和交流，學習的主觀能動性被激發而不只是被動的接受，進而能充分發揮出學生的創造性思維和想象性思維，美育效果也才能真正顯現出來。

（二）引領主流意識形態，樹立正確價值觀

習近平總書記曾就媒體融合發展指出：“內容永遠是根本，融合發展必須堅持內容為王，以內容優勢贏得發展優勢”，這就要求我們要把內容放在藝術及其傳播創新的第一位。優秀的短視頻也是引領主流意識形態、傳遞社會正能量的重要手段之一。因此，高校要堅定立場，利用豐富多彩、幽默詼諧的方式用短視頻將主流意識形態融入育人的全過程，培養身心健康的復合型人才，努力營造積極向上的教學環境，弘揚優秀傳統文化。比如正逢中國共產黨成立100 周年之際，各高校紛紛推出系列微黨課，讓青年學生真正做到學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行。2021年6月，教育部高等教育司、中宣部《黨建》雜志社、央視網、中國傳媒大學聯合舉辦了百集視頻微黨課“紅色文物青年說”，由百所高校的百名青年學子合力，講述一百個有代表性的紅色文物，以文物為載體，以青年的視角，利用短視頻的方式展現黨的百年歷史，使原來的老師講、老師說變成青年講、青年說，充分發揮了學生的主體作用。同時，學生錄制短視頻的過程也是一個調動自己所有藝術積累進行藝術創作的過程，無形中會大大提高學生的審美能力。而主動發現身邊的好人和好事，在平凡中發現不平凡的事跡，將生活中常見的場景制作成有溫度，有情感的短視頻并積極轉發和分享，這就更加是用實際行動踐行社會主義核心價值觀、展現社會良好風尚、弘揚時代主旋律的一種好習慣的養成。

（三）打造校園明星，激發學生參與熱情

曾擔任高校宣傳部部長達19年之久的李鐵錚教授強調，短視頻不等于娛樂化、表面化、非主流、年輕化、負能量……以快手為代表的短視頻新興媒體平臺內容對展示多彩校園生活、拉近師生距離、豐富傳播內容等方面具有積極作用，在大學校園中的發展具有很大必要性和重要性，更重要的是，短視頻對推動媒體融合與發展具有無限可能。由此可以設計，比如在學校層面開設一個短視頻公眾號，讓學生們拍攝短視頻，內容可以是才藝類的，也可以是知識類或時事類的，只要是傳遞正能量即可，以某種方式選拔出優秀的作品，在學校的公眾號播出和分享，打造校園小網紅或校園明星，點贊和分享數量多的學校可對其進行相應的獎勵，給予藝術實踐學分等，以此激發學生們展示自己的信心和對學習的樂趣。將深受學生歡迎的短視頻推薦、發送至抖音、快手等短視頻平臺，進而樹立良好的個人形象和校園文化形象，有效助力高校的宣傳和傳播工作。

通過對短視頻美育功能的分析及實現路徑的簡要闡述，我們不難發現，作為新興的美育實踐的創新途徑之一，高校環境下短視頻的美育功能及其實現，仍有很多問題需要我們進一步探討，但基本的共識還是可以確定的，那就是，創作好的短視頻，用好短視頻，對大學生美育具有正面的積極作用，尤其是融合了短視頻形式與功能的藝術課程，更會幫助大學生提高審美水平、提高藝術鑒賞能力，成為補充課堂教學的有效手段。