中職學校《C語言程序設計》課程混合式教學策略研究

剛 寧

(遼陽技師學院 遼寧 遼陽 111000)

在我國經濟水平不斷發展的背景下，信息技術行業也獲得了長足的發展，市場對于計算機人才的需求數量和質量都在不斷提升。可以說，如何培養更多高素質、專業型計算機人才，以及成為中職計算機專業亟待思考的問題。《C語言程序設計》課程作為中職計算機專業一門必修課，是培養計算機專業專業技能，尤其是程序設計能力的關鍵課程。在以往的教學中，《C語言程序設計》課程大多圍繞固定教材來展開，教學模式也比較單一，而且在信息化手段應用方面也不夠到位，這也極大程度地影響了本課程的教學和育人效果。因此，在新時期，我們有必要結合職業教育信息化改革的大形勢，積極探索混合式教學模式在《C語言程序設計》課程中的有效應用路徑，從而在提升本課程教學以及育人效果的同時，為學生更好地就業與發展保駕護航。

1.《C語言程序設計》課程教學的現狀問題

1.1 學生興趣不足。對于中職生來說，興趣好比是他們的不竭動力，只有在對課程學習產生濃厚興趣的情況下，他們才會展現出積極的心態和情緒，在學習中更加主動，進而獲得更多學習收益。但是，結合現實情況來看，由于中職生大多缺乏良好的學習習慣與基礎，因此當他們在面對知識點多、抽象性強的《C語言程序設計》課程時，很容易出現興趣消退的情況。同時，在以往的教學中，《C語言程序設計》課程教學大多缺乏創新性、趣味性的設計，這也使得學生很難提起學習興趣，甚至會對本課程學習產生抗拒之感。……