“雙減”背景下的小學數學校本作業設計

曾秋紅

(福建省漳州市實驗小學高新區分校 福建 漳州 363000)

近年來，傳統教育的弊端逐漸暴露，為追求分數而盲目刷題給學生帶來沉重的負擔，同時課業內卷也使學生和家長課后的壓力不斷增加，這導致作業失去了其本身目的，成為學生和家長身上背負的重擔。但作業作為教學的一部分，其根本目的是以各種形式鞏固課堂知識，確保學習過程由課堂延伸到生活當中，起到檢驗學生學習成果的作用。“雙減”政策的出臺為教師提出了新的教學要求與新的教學目標,喚醒了教師對作業設計的質量訴求與效益追求,于是教師積極行動起來,紛紛調整自己的教育理念、教學方法,將創新思維與核心素養理念應用于作業設計之中,力求創設出最科學的作業設計,以此積極踐行科學育人觀,優化小學生的成長環境。因此,教師應順應時代發展與“雙減”政策的雙重需求,積極探究作業設計最優化設計途徑,具有非常積極的意義。在“雙減”背景下，學生在老師的指導下擁有較為充足的學習時間，作業也可以在學校完成，在這樣的大環境下，作業要以其獨有的作用為學生提供課余學習平臺，不造成額外負擔的同時發揮其真正作用。

在教學的過程中，要讓學生學習到更多的數學知識，但是不要給學生增加太多的學習負擔，教師在布置作業時，既要結合教學的內容又要讓學生牢固的掌握知識重點，所以作業布置的數量與質量就相當重要。……