高考地理真題分析與一輪復習備考建議
——以2022年全國乙卷37題為例

江蘇 胡星榮

2022年地理高考全國乙卷第37題，圍繞“海岸線變化”這一主題進行考查，考查內容涉及海岸線位置的變化方向、幅度及原因。試題突出多樣化設問，著力創新意識培養；注重綜合思維，培養尺度意識；試題難易有度，考查地理學科核心素養和關鍵能力。筆者以2022年全國乙卷37題為例，提出了一些自己的看法并針對一輪復習給出備考建議。

一、試題原題

【例1】(2022年全國乙卷，37題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

影響海岸線位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有區域尺度因素，如泥沙沉積、地殼運動、人類活動等導致的陸面升降。最新研究表明，冰蓋消融形成的消融區內，冰蓋重力導致的巖層形變緩慢恢復，持續影響著該范圍的海岸線位置。距今約1.8萬年，北美冰蓋開始消融，形成廣大消融區。圖1顯示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基巖海岸區)、乙(位于墨西哥灣密西西比河的河口三角洲)兩站監測的海平面的相對變化。海平面的相對變化是陸面和海平面共同變化的結果。

圖1

(1)分別指出冰蓋消融導致的海平面、消融區陸面的垂直變化，并說明兩者共同導致的海岸線水平變化方向。

(2)根據地理位置，分析甲站陸面垂直變化的原因。

(3)說明導致乙站所在區域海岸線變化的主要人為影響方式。

(4)分析甲站區域與乙站區域海岸線水平變化的方向和幅度的差異。

二、試題解析

(1)【命題意圖】本題設置了認知沖突，學生需要突破“冰川消融必然導致海平面相對上升”的思維定勢，實事求是地描述圖像信息。

【解題指導】由材料“最新研究表明，冰蓋消融形成的消融區內，冰蓋重力導致的巖層形變緩慢恢復，持續影響著該范圍的海岸線位置”可知，冰蓋消融導致海平面上升；冰蓋消融導致消融區陸面上升(如圖2)。

圖2

海岸線水平變化方向取決于海平面上升幅度和消融區陸面上升幅度的大小(如圖3)。

圖3

(2)【命題意圖】本題需根據材料提供的影響海岸線位置的因素、最新研究和結合甲站所在區域特征來進行分析。

【解題指導】根據甲站海平面的相對變化圖可知：1980—2020年海平面相對陸面下降。也就是說，相對海平面，陸面有所上升。甲站陸面上升主要與陸地巖層反彈抬升和板塊擠壓抬升有關(如圖4)。

圖4

(3)【命題意圖】本題考查海岸線變化的人為原因，需結合材料進行尺度轉換和多因素分析。

【解題指導】根據乙站海平面的相對變化圖可知：1980—2020年海平面相對陸面上升。乙站影響海平面相對上升的主要人為方式如圖5。

圖5

(4)【命題意圖】本題考查對海陸輪廓的認知和不同海岸類型對海岸線水平變化幅度的影響。

【解題指導】甲區域南臨太平洋，海平面下降表現為陸進海退，水平方向是向海洋方向變化；乙區域南臨墨西哥灣，海平面上升表現為海進陸退，水平方向是向陸地方向變化。1980—2020年甲站海平面相對陸面下降0.6 m，乙站海平面相對陸面上升0.4 m，甲站和乙站海平面升降幅度差異較小。甲位于基巖海岸區，地勢陡峭，乙位于密西西比河的河口三角洲，為淤泥質海岸，坡度小，所以海岸線水平變化的幅度甲小乙大。

【參考答案】(1)冰蓋消融，更多液態水匯入海洋，海平面上升；冰蓋消融，巖層承壓減輕，垂直方向反彈抬升。當海平面上升幅度超過陸面抬升幅度時，海岸線向陸地方向推移；當陸面上升幅度超過海平面上升幅度時，海岸線向海洋方向推移。

(2)全球氣候變暖，冰蓋消融速度加快，甲地位于基巖海岸，下墊面物質組成較堅硬，冰蓋覆蓋時，巖層受壓下沉；冰蓋消融后，巖層承壓減輕，巖層形變緩慢恢復，陸面上升；地處板塊交界處，板塊運動導致陸面抬升。

(3)化石能源的燃燒排放大量溫室氣體，導致氣候變暖，加速冰川消融和海水膨脹，海平面上升；密西西比河流域內水利設施攔截泥沙，三角洲流水堆積減弱，海水侵蝕加劇，海平面上升，海岸線向陸地一側移動。

(4)甲站位于太平洋北岸，海平面相對下降，海岸線向南移動，由于基巖海岸陡峭，在水平方向上變化幅度較小；乙站區域南側臨海，海平面上升在水平方向表現為海岸線向北移動，由于三角洲地勢平緩，在水平方向上變化幅度較大。

三、從命題視角看試題特點

1.突出多樣化設問，著力創新意識培養

本題通過多樣化的設問方式，增加試題的開放性、辯證性，在綜合分析和解決問題的過程中激發學生的創新意識，引導教師在教學中注重對學生思維能力的培養，打破追求唯一標準答案、總結答題套路等導致學生思維僵化的學習與復習備考模式。本題通過進階性、創造性的設問，要求學生綜合內外力因素，對不同地點海岸線變化的方向和幅度進行描述、概括和比較，引導學生突破“氣候變暖必然導致海平面上升”的思維定勢，促進教師在教學中加強培養學生實事求是的科學態度、具體問題具體分析的思維方法及敢于突破的創新精神。

2.注重關鍵能力，培養尺度意識

本題以“海岸線變化”為背景，涉及海岸線位置變化方向、幅度及原因，要求學生利用不同空間尺度影響因素的差異描述和分析兩個沿海地區海岸線水平和垂直方向上的變化特點和原因，主要考查獲取和解讀信息的能力。試題基于不同要素、不同尺度及發展演化過程對區域地理環境及其與人類活動的關系進行全面、系統、動態地分析，引導學生發展綜合思維素養，培養尺度意識。

3.試題難易有度，考查核心素養

本題要求學生根據圖文信息，從時間和空間角度用地理語言表述地理現象的形成過程，設問具有“小切口，大縱深”的特點。第一個設問考查冰蓋消融對海平面和消融區陸面的影響，考查方式屬于“一因多果”，學生能從圖文材料中獲取和解讀信息，較為明確，后兩個設問考查甲站點陸面垂直變化的原因和乙地區海岸線變化的主要人為方式，考查方式屬于“一果多因”，對學生的邏輯思維能力要求較高，在地理學科核心素養方面強調區域認知和綜合思維更高維度方面的考查，要求學生對地理基本現象、基本原理的內在聯系有深刻理解和充分掌握。

四、一輪復習備考建議

1.完善學生地理知識體系

一輪復習不僅要注重知識的寬度，更要有深度，注重知識的前后聯系，把碎片狀知識點梳理成知識體系，構建常見的地理現象和地理問題基本的解題思路。如全國乙卷第37題，把影響海岸線位置的因素進行梳理，答題的視角則會更清晰，如表1。

表1

2.培養學生地理情境中的因果關系和尺度意識

一輪復習要注重地理新情境中的“一因多果”和“一果多因”，從要素綜合、時空綜合、地方綜合等方面描述地理現象的形成過程，發散思維，把地理因果關系放在不同的時空尺度去思考分析，注重地理的整體性和差異性思維的培養，提高地理綜合思維素養。例如：

【例2】(改編)弗雷澤島是世界上最大的沙島，總面積為1630平方千米。島上分布著沙漠,同時還分布著世界上唯一生長在沙地上的雨林植被。

圖6 弗雷澤島位置

從植物種子和氣候條件分析“弗雷澤島分布著世界上唯一生長在沙地上的雨林植被的原因”這一情境問題，可從弗雷澤島接近熱帶雨林分布區，雨林植物種子傳播到此；來自海洋的東南信風帶來較充沛的降水；沿岸暖流經過，有增溫增濕作用等多因素的共同作用進行分析。

3.一輪復習要注重思維品質的提升，提升學生解決地理問題的能力

一輪復習面對新穎的地理情境，要注重對知識的遷移運用，并從題干、圖表和設問中提取區域性和差異性的要素，通過地理思維的論證，把解題思路放在區域中“解決問題”。例如：

【例3】(改編)鹽井古鹽田位于西藏芒康縣鹽井鎮瀾滄江東西兩岸的干熱河谷處，海拔大約2 300米。這里保留著世界上唯一的、最古老和最原始的手工業制鹽術，制鹽歷史已有1 300年。鹽民們在瀾滄江江邊挖井抽取地下鹵水灌入鹽田，在太陽和風的作用下自然制鹽。獨一無二的原始曬鹽方式和當地特殊的自然環境融為一體成為世界奇觀之一。”

圖7 鹽田景觀圖及芒康縣氣候資料圖

分析“西藏芒康縣鹽井鎮瀾滄江東西兩岸的鹽井古鹽田，每年的7—9月鹽井圍欄需關閉的自然原因”這一情境問題，考慮到鹽井鎮7—9月為當地的雨季，瀾滄江流域內降水量增加；7—9月氣溫高，上游高原高山地區的冰雪融化速度加快，融水量增加，河流水位上漲；為了防止河水上漲灌入鹽井中，鹵水匯入河水而流失，所以需關閉鹽井圍欄。