探究高考熱點導向 提高備考復習效率
——以2022年全國乙卷36題為例

云南 侯 勝

高考的核心功能是立德樹人、服務選才和引導教學，為社會主義現代化建設選拔全面而有個性的人才。為培養學生為社會主義事業奮斗的堅定決心，強化學生的民族擔當意識，提高學生民族自信心和提升學生解決問題的能力，高考試題從素材選取、材料表述、問題設置、價值取向等維度上都圍繞國家制定的重大戰略和當前面臨的主要問題來展開。黨的十八大明確提出我國要建設海洋強國，圍繞海洋資源開發、海洋經濟發展、海洋科技創新、海洋生態建設等維度推動海洋強國的建成，是社會主義現代化建設的重要組成部分。習近平總書記在黨的十九大報告中進一步指出，實施區域發展戰略，要堅持陸海統籌，加快建設海洋強國。海洋的開發與保護成為近幾年高考熱點素材和高頻考點，以2022年全國乙卷為例，兩道必做非選擇題都以海洋為空間背景，考查學生的知識遷移能力、問題解決能力、素養綜合能力和引領學生形成正確的價值觀念。

筆者總結了2018—2022年全國卷高考地理試題中涉及海洋的相關考題，對試題進行統計分析，從試題考查的主要知識點、考查方式、考查意圖等方面來分析該類試題的特征及未來走向。在此基礎上提出復習過程中的一般路徑，對與海洋相關的地理知識統一整合，借以提高高考地理備考效率。

一、2018—2022年高考全國卷有關“海洋”情境的試題統計分析

從表1中可以看出，近五年全國卷均涉及海洋相關知識的考查，自2017年國家教育部頒布《普通高中地理課程標準(2017年版)》以來，以海洋為背景的試題考查維度逐漸拓寬，考查深度加深，試題情境真實、開放且復雜，檢驗學生在真實復雜的情境中解決實際問題的能力。以海洋為背景的高考試題已經成為高考的熱點考向，尤其是2022年全國乙卷，海洋相關試題分值約50分。為提高高考復習的有效性，就要對高考試題做深度分析，找準命題特征和考查意圖。表2為2018—2022年有關海洋情境的高考題分析。

表1 2018—2022年全國卷有關“海洋”的高考試題統計

表2 2018—2022年全國卷有關“海洋”的高考試題分析

二、備考策略及建議

從表2中發現，試題考查的基礎知識都來自教材，是學生學習過程中必須掌握的基本知識和經驗；能力要求則更多地關注學生地理信息獲取—分析—理解—運用的能力，統計圖表類的題則需要學生理解符號表達的意義，圖文轉換能力和高階思維能力；素養立意上更多的考查學生區域認知、綜合思維，并在此過程中檢驗學生的地理實踐力；價值取向上更多關注學生的勞動精神和科學精神。針對試題的考查意圖，高考地理備考復習應該促進學生知識網絡的構建，思維能力的提高和學科素養的高度融合。

(一)構建海洋專題知識網絡

(二)解析真題促進能力提升

在復習備考的過程中，高考真題是非常好的教學資源。在構建起基本知識網絡后進行真題解析，幫助學生掌握高考試題的特點，明確答題的思路，促進學生知識遷移運用能力的提升以實現備考效率的最大化。

【例1】(2022年全國乙卷，36題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

為緩解淡水資源短缺問題,以色列政府從2001年開始推行海水淡化計劃,鼓勵企業實行“電水聯產”模式,即企業在建設海水淡化廠時,興建以地中海豐富的天然氣為能源的發電廠,且并入國家電網(由進口煤炭發電支撐,成本較高)。目前地中海沿岸地區已建成5家這樣的海水淡化廠,每年生產的淡水相當于全國淡水用量的1/3,且被統一納入國家供水網絡優先利用。以色列政府于2022年啟動淡化水反注太巴列湖工程,打造淡水“蓄水庫”,以緩解最大水源地太巴列湖水位迅速下降的狀況。下圖示意以色列地中海沿岸地區海水淡化廠及供水網絡的分布。

(1)說明以色列海水淡化廠的區位特點。

(2)簡述以色列海水淡化廠配建天然氣發電廠的益處。

(3)指出以色列將海水淡化水納入國家供水網絡的目的。

(4)分析以色列打造淡水“蓄水庫”對海水淡化產業發展的積極影響。

【設計思路】本題以以色列淡水資源缺乏為背景，以海水淡化為脈絡，搭建真實、復雜的生產情境，四個問題的知識考查涵蓋自然和人文兩大模塊；設問類型包括區位分析、產業融合優勢評價、產業生產特點分析、配套產業的發展意義。對學生的能力考查全面到位；試題設問以以色列為大尺度空間背景，但每個小題的切入口都很小，聚焦產業發展中的細節，考查學生在大尺度地理空間背景下對微觀問題的分析和解決能力。

【試題解析】第(1)題行為動詞是“說明”，研究對象是“以色列海水淡化廠”，解題中心是“區位”，本題主要考查學生的“區位因素”知識遷移能力、圖文轉換能力、歸納總結能力；考查學生的區域認知和綜合思維兩大地理學科核心素養。由圖可知，海水淡化廠集中分布于以色列西部沿海，海水淡化的原料——海水充足、周邊城市密集、人口、產業集中、淡水市場廣闊；大尺度空間背景——以色列屬發達國家，周邊大城市集中，資金、技術、人才條件優越。

第(2)題行為動詞是“簡述”，研究對象是“天然氣發電廠”，解題中心是“對海水淡化廠的益處”，考查配套產業對主產業的促進作用。解決本題需要學生分析試題材料，歸納總結海水淡化產業發展過程中的產業特點以及產業實現可持續發展的基本條件和需求，考查學生的閱讀理解、信息搜集、分析以及辯證思維能力；考查學生的地理實踐力、綜合思維地理學科核心素養。由材料可知，海水淡化需要消耗大量能源，天然氣電廠的建設一方面保證海水淡化廠的能源穩定供應，另一方面也降低了海水淡化廠的能源成本；配建產業可分擔淡化廠的基建成本，與火電廠相比，天然氣電廠更環保，更好的保障海水淡化廠水質，新建天然氣發電廠，還可以增加一定量的就業崗位，提高就業率。

第(3)題行為動詞是“指出”，研究對象是“海水淡化廠納入國家供水網絡”，解題中心是“目的”，研究對象屬政府行為。解決本題，考查學生的綜合思維，一方面要從國家角度出發，指出該行為對國家發展的意義，另一方面要從海水淡化廠的角度出發，指出對海水淡化廠發展的意義。此行為可以緩解國家淡水供需矛盾，保障國家用水安全，避免水資源的浪費；而企業可借此機會拓展市場，提高經濟效益。

第(4)題行為動詞是“分析”，研究對象是“淡水蓄水庫”，解題中心是“對海水淡化產業的意義”。綜合材料與題干，淡水蓄水庫可提高淡水生產規模，助力生態恢復，企業在政府主導下參與國家工程，可以提升企業形象，也利于企業獲得政策支持。

【參考答案】(1)集中分布于西部沿海，原料(海水)充足；西部沿海地勢平坦，城市密布，人口、產業集中，淡水市場需求大；靠近供水主管道，降低基礎建設成本且有利于提高供水效率。

(2)保障海水淡化廠能源供應穩定；降低對國外能源需求，保障能源供應安全；降低海水淡化廠用電成本；共建共用基礎設施，降低海水淡化廠建設成本；減少火力發電產生的環境污染，保護生態和水質安全；減少天然氣發電廠熱量損耗，提高資源利用率；增加就業崗位，提高就業率。

(3)擴大海水淡化廠市場規模，提高經濟效益；提高國家供水網絡淡水資源總量，緩解以色列淡水供需矛盾；滿足以色列中東部等缺水地區用水需求；調控淡水空間分配，提高資源利用率，促進經濟發展。

(4)提高海水淡化廠發展產能；擴大規模，增加就業崗位；緩解湖泊水位下降，促進生態修復，實現海水淡化產業的生態價值；改善生態環境，促進社會可持續發展；完善海水淡化產業，提高經濟效益。

【答題誤區】第(1)題應該從海水淡化廠的布局及其影響因素來組織答案，即“區位分布+區位因素”，受思維定勢影響，考試過程中學生容易單一從區位因素的角度考慮，備考復習的過程中要注意引導學生跳出思維定勢，深度解構題目，明確試題考查意圖。

第(2)題的落腳點是配建產業“對海水淡化廠的益處”，學生答題容易忽略某一或某些答題對象的錯誤，只談天然氣發電廠的優勢，而忽略了國家的優勢，這要求我們在備考過程中要引導學生仔細審題，明確題目要求。

第(3)題題干信息表明該行為是政府行為，答案要從國家+海水淡化廠+供水網絡多維度組織答案，學生答題中容易忽略某個或某兩個維度。這就要求在備考過程中要引導學生形成綜合思維，全面考慮問題。