□黃曼茜
我走進教室時,一群孩子正湊在黑板前討論著什么,鬧哄哄的,沒有察覺到我的到來。
“在干什么呢?”我問。
學生好像受到了驚嚇一般,飛快地從黑板前跑到了各自的座位上,一個個驚慌地看著我。
我看向了黑板。黑板顯然剛剛被擦過,但是沒有擦干凈,上面還殘留著粉筆字跡:××××××。這個愛心被畫得特別醒目。看到這些痕跡,我大概知道發生什么了。班上的孩子都不敢說話,端坐在椅子上,一副惴惴不安的樣子。這樣的事情必須好好處理,否則對兩位當事人以及班風都會產生不良影響。怎么引導孩子們正確看待異性之間的“喜歡”呢?
思考一番后,我清了清嗓子,說:“同學們,這節課不上語文,我們來上一節‘告白’課。”
“什么?‘告白’課?”
“我聽錯了嗎?老師要上什么課?”
孩子們七嘴八舌地議論著,眼睛里是掩飾不住的好奇和興奮。
“你們沒有聽錯,就是‘告白’課。”我微笑地看著他們。“老師剛剛看到黑板上的字了,也不知道是哪位勇士在這里告白,或者是哪位好心人幫忙告白。不如這樣,這節課每個人都來告白一下。”
學生的臉上全是難以置信的表情。
“你們有喜歡的異性,這是一件非常正常的事情。老師先問一個問題:想一想,你們為什么會喜歡那位同學呢?”
孩子們都不敢說話了,面面相覷。
“老師,我喜歡那位同學,是因為她長得漂亮,學習成績好,多才多藝,又樂于助人。”終于,一個膽子大的男孩子率先發言了,但他還是不敢說出那位同學的名字。
“還有嗎?其他同學呢?”
在這個男生的帶動下,又有一些同學舉手。
“我喜歡那位同學,是因為他學習好,人也特別好。”
“我喜歡那位同學,是因為他作為班干部很負責任,人也很搞笑,總是能逗笑大家。”
……
“大家發現了嗎?我們之所以喜歡某位同學,是因為這位同學身上有很多優點,大家欣賞他們身上的這些優點,所以才會喜歡他們,這是非常正常的事情。這些同學這么優秀,也值得被喜歡。對嗎?”
孩子們都點點頭。
“所以,這其實是一件好事呀!說明被喜歡的那位同學很優秀。如果你喜歡別人,你該怎么做?”
“老師,我覺得我應該學習他的優點。”
“真棒!同學們,如果喜歡一個人,我們應該向他看齊,讓自己也成為這樣優秀的人。如果你被別人喜歡,那你應該做得更好,變成更優秀的自己。”
從孩子們的眼睛里我看到了贊同。
“當然,你可以告白,也可以向對方學習,但不能‘早戀’哦!要是我發現了,我可要‘棒打鴛鴦’了!”
教室里發出一陣笑聲。在這樣的氣氛里,我讓孩子們嘗試寫一封“告白信”給喜歡的同學,在信里寫出自己喜歡對方的理由。“告白信”可以署名,也可以匿名。意外的是,居然有同學主動要求讀出他的“告白信”。他讀完后,教室里爆發出熱烈的掌聲。接著,孩子們都爭先恐后地讀自己的“告白信”,教室里的掌聲一直都沒有停過。
那天過后,我們班的“緋聞”變少了,孩子們也不再談“喜歡”色變,有的同學能大大方方地跟我聊自己喜歡的異性同學,有時我還會調侃一下他們。孩子們能夠和異性同學大方相處,且能把握好交往的分寸,班上的氛圍更好了,師生關系也更親密了。