基于“互聯網+”初中英語教學課堂優化策略

董 霞

(甘肅省和政縣第五中學 甘肅 和政 731200)

1.“互聯網+”背景下初中英語課堂教學問題

在“互聯網+”背景下，當我們對初中英語教學進行全面解讀與剖析，便會發現其中存在以下幾個較為典型的問題：

1.1 英語教學手段有待更新。教育行業要與時俱進的特質從根本上決定了教學理念和具體教學方式也要結合一定的時代背景與社會背景做出優化和調整。特別是在當下社會，信息技術對生產力迅速發展的推動作用表現得非常明顯，這就意味著教育理念和具體教學手段的更新頻率也相應提升。為此，每一名教師都要保持敏銳的教育嗅覺，在課程教學過程中針對教育教學手段進行優化和調整，努力提升課程整體教學效率。但在當下英語教學中，教學手段有待更新。例如，投影儀和PPT配合使用輔助教學工作的教育模式仍然在課堂教學中占據著絕對主導的地位，更為先進的其他技術手段在學科教學中還沒有得到廣泛地普及和應用。因此，實現英語教學手段的優化與更新是我們在開展初中英語教學研究的過程中需要解決的第一個重要問題。

1.2 教學內容有待進一步豐富。互聯網技術有著非常強大的信息交流與資源共享功能。這種便捷的信息交流和資源共享可以有效豐富學科教育內容，進一步拓展學生的學習視野并為其帶來全新的學習感受。但當我們詳細解讀當下英語教學工作便會發現，教師在教學過程中仍然堅持書本知識的講解和傳授，雖然以書本知識為教學核心的基本思路是正確的，但這與利用信息技術手段搜尋相關資源并最終完善課程教學內容的教育理念是不矛盾的。……