情境教學法在小學體育教學中的運用研究

游德雄

(福建省建甌市房道鎮中心小學 福建 建甌 353105)

體育活動的展開對推動小學生發展起著重要作用，可以提升他們的體育認知，指引他們養成良好習慣。小學生年齡小又活潑好動，很難長時間集中精神。小學體育教學要想保證學生的持續參與和高度關注，就必須要創設各種有趣的情境，無論是故事性還是游戲類的情境，都是在引導學生自主去領會體育活動中的快樂。情境教學有別于以往講授型、討論型的美術活動教學方式，它變單一機械的技能學習為主動的認知體驗，幫助學生改變對于體育課程學習的態度，讓學生能全身心投入體育學習當中，認識到體育運動的好處，受到體育運動的感召，樂意參與體育運動。小學體育老師到底該如何利用好情境教學法開展并指導好學生體育運動活動呢？這需要后續教師的深入思考和實踐論證。

1.情境教學法在小學體育教學中運用的原則

1.1 關注學生，保證人性化。情境教學法是一種有效的教學方法，教師應用它的初衷是為了課堂效果，方法最重要的就是有針對性。一切體育活動教學模式及各種活動課程安排方案的出發點永遠都是為了教育培養學生，學生也永遠是所有活動與學習中的一個主體，即意味著體育老師除了要考慮在日常體育教學的管理指導過程中、在具體應用各種體育情境教學法時，要力求做到為全體學生們提供考慮，要做到對各種教學的安排方法……