淺談小學科學教學與環境保護教育的有效結合

其美卓嘎

(西藏昌都芒康縣嘎托鎮小學 西藏 昌都 854500)

前言

小學科學知識具有較好的實踐性，可以促進校學生在學習的進程中，結合理論知識的應用解決生活的實際問題。現階段環境保護的問題也是較為嚴峻的，教師就要結合科學知識的學習，引領小學生去觀察生活中的環境問題，進而具備較好的環境保護意識和行為。理論結合實際是學習科學知識的重要手段。因此，教師就要開展豐富的實踐活動，在科學學習的過程中，通過實際觀察和思考提升學生對于科學知識的理解，提高小學生對于環保問題的關注興趣，進而激發小學生熱愛科學的情感態度，實施有效的環境保護行為，推動整體環境保護的實踐效果。

1.建立教學規劃，實施具體的環境保護教育

在進行小學科學的教學進程中，教師就要切實的結合課程標準，做好詳細的授課規劃。在進行教學規劃的進程中，教師必須建立起有效的環境保護理念，才能夠結合科學教學的相關內容，做好教學梯度的設計，以此為實際的契機，引導小學生對于環境問題建立有效的意識，同時結合具體的環境危害要素展開研究，通過科學知識的指引逐漸的去解決問題，建立起深入思考的態度和習慣[1]。小學生對于生活中豐富的知識較為感興趣，教師必須在科學知識學習的基礎上，結合生活實際有效結合，通過具體的實際規劃促進小學生不斷地探究，對他們的科學思維能力，以及解決問題的能力進行有效的訓練，促進小學生環保意識和實踐能力的提升。……