體驗式學習在小學數學教學中的應用分析

倪雨花

(甘肅省慶陽市合水縣西華池初級中學 甘肅 合縣 745400)

體驗式教學過程中強調學生的主動性，體驗式教育是一種全新的培訓和教育形式[1]。它能夠根據學生的特點，讓學生參與到學習活動中，在信息化時代這樣的創新體驗式教學在數學中應用，能夠幫助學生聯系實際生活，了解數學中抽象的理論知識，在吸引學生們的興趣上幫助小學生進行學習。

1.體驗式學習的基本概述和特點

1.1 基本含義。體驗式學習就是圍繞學生為中心，教師做好輔導，讓學生能夠在學習過程中形成自己的學習思路，讓老師們在這個過程中更好地發揮引導作用。在當前大部分院校，老師們給學生講解的內容大多是依靠書本所開展的理論性課程，學生們不容易理解，也不樂意接受。圍繞著現階段的小學生而言，他們生活經驗相對較少，但對于未知的事物充滿好奇，老師不能限制學生的學習空間。要給學生一定的思考發展方向，讓他們可以沿著正確的思路去想象。如果只是利用固定的知識來束縛學生們的思想，就無法幫助學生在課堂上得到學習和提升，也無法幫助學生樂于學習，想要學習。

1.2 特點。體驗式學習的主要特點就是包含了情感性和親歷性，情感性就是讓學生在學習數學的過程中，實現數學知識和生活實際的聯系，調動學生的學習情感提升，另外。體驗式教學和傳統教學模式有所不同，不是讓學生被動的接受著知識，接受著理論的傳遞，而是在老師的有效引導下，讓學生來感受知識，體會學習的過程[2]。……