基于興趣培養(yǎng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

謝 菲

(貴州省貴陽市第三中學(xué) 貴州 貴陽 550000)

當(dāng)前，信息技術(shù)的知識和技能不斷普及，很多初中學(xué)生有著較好的信息技術(shù)儲備，能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的知識技能應(yīng)用到生活中去。但是這也降低了學(xué)生對于信息技術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣。而且，當(dāng)前尚有不少學(xué)生缺乏接觸信息技術(shù)的日常環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中困難重重。教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，及時調(diào)整，合理規(guī)劃，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，并將所學(xué)化為所用，應(yīng)用到生活中去。本文著重通過分層教學(xué)、精簡教學(xué)、綜合教學(xué)等方式，喚醒學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生不再輕視或畏懼信息技術(shù)課程，轉(zhuǎn)而主動感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的魅力和作用。

1.分層教學(xué)

當(dāng)前，很多學(xué)生在正式學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程之前，就已經(jīng)接觸到計算機、平板電腦或智能手機等信息設(shè)備。這些學(xué)生在家長的幫助下，逐漸學(xué)會了一些應(yīng)用計算機處理問題的基本操作，并且不斷練習(xí)鞏固，熟練掌握，特別是現(xiàn)在很多學(xué)生習(xí)慣上網(wǎng)，打字速度快，并善于利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息、娛樂消遣、解答疑問。但是，與此同時，有些學(xué)生家庭中并不存在這樣的便利條件，直到正式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)才接觸到計算機，而在初中之前的教學(xué)過程中，還存在著教師輕視信息技術(shù)教學(xué)的情況，所以這些學(xué)生的信息技術(shù)水平并不樂觀。教師應(yīng)該在課前對于班上學(xué)生的基本能力情況做好調(diào)查，并且組織學(xué)生互幫互助，將班內(nèi)資源合理利用起來。……