游戲化模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究

池 源

(江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué) 江蘇 泗陽(yáng) 223700)

初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，他們對(duì)于周邊事物充滿了好奇。而隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的逐步發(fā)展與提升，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，拓寬他們視野，增長(zhǎng)他們見識(shí)，教育工作者開始意識(shí)到信息技術(shù)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生的求知欲，而由于游戲是陪伴孩子成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)此，我國(guó)教育者開始將游戲化教學(xué)模式引入到信息技術(shù)教學(xué)中。通過(guò)這種教學(xué)方式，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.游戲化教學(xué)概念及其意義

1.1 利于改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。在教育的發(fā)展過(guò)程中，部分地區(qū)由于受到條件限制，在信息技術(shù)教學(xué)的開展方面存在一定的制約因素，加之經(jīng)濟(jì)因素的影響，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)生以前未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。而那些來(lái)自城區(qū)的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件寬裕，在很小的時(shí)候就開始接觸計(jì)算機(jī)。這就使得同一班級(jí)的不同學(xué)生群體之間咋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面有著巨大的差異，從而影響整個(gè)教學(xué)開展。而在教育改革之前我國(guó)的教育教學(xué)實(shí)行的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，在教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都深受其影響，導(dǎo)致教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐的操作能力。但如若將游戲化的教學(xué)模式應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，將有利于改善現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，讓信息技術(shù)變得具體化與實(shí)體化，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推定整個(gè)信息技術(shù)水平提升。……