初中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用

武 敏

(安徽省阜陽市臨泉縣第五中學 安徽 臨泉 236400)

英語是初中教學的主科，在中考中占有很大的比重。因此，教師需要轉變自己的教學理念，創新和優化初中英語教學方法，激發出學生們的初中英語學習興趣，調動學生的學習積極性，不斷提高自己的教學質量，確保學生的能力得到快速的發展，更好地培養學生的初中英語核心素養。特別是教師在運用分層教學概念時，要充分了解學生的基本情況，科學合理地制定教學計劃，因材施教，從而提高教學的合理性，提升初中英語的教學質量。

1.初中英語閱讀教學過程中分層教學的問題

隨著社會的發展，教學領域從之前的注重技術轉變到現在注重學生的綜合素質。不可否認的是，并不是所有教師都在逐漸適應這種新的教學理念，還有一些教師在教學課堂上因為不知道如何開展教學策略而出現了問題，導致教學質量難以得到提高。從目前的閱讀現狀中可以看出，存在的問題有以下幾個方面：

1.1 傳統理念根深蒂固。教師在新課程改革標準背景下，對于所出現的教學理念不知道如何應用，特別是應試教育的影響，大部分教師已經習慣了利用傳統教學模式進行教學。所以，即便是素質教育推廣的今天，仍然有一些教師沒有清晰地認識到教學環境的改變；再加上一些英語教師在課堂上還是會采用中文的教學策略展開教學，忽略了環境對學生的影響……種種因素引導下，造成教師對新理念的忽略，課堂效率低，“啞巴英語”重出江湖。