合作性學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

楊 帆

(江蘇省張家港市鳳凰中學(xué) 江蘇 張家港 215600)

新課標(biāo)中指出，初中英語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，基于學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)教學(xué)，倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生綜合能力。由此可知曉，將合作性學(xué)習(xí)運(yùn)用至初中英語(yǔ)教學(xué)中意義重大，對(duì)推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)具有積極作用。

1.合作性學(xué)習(xí)概述

1.1 合作性學(xué)習(xí)概念。合作學(xué)習(xí)是指將小組活動(dòng)作為主體的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，其基本形式為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)態(tài)教學(xué)因素的互動(dòng)，使學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為團(tuán)體成績(jī)，是一種目標(biāo)導(dǎo)向性的同伴合作活動(dòng)。

1.2 合作性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先為主體性，其為主客體關(guān)系中主體顯示出的本質(zhì)屬性，亦是人的本質(zhì)屬性。主體性在教育中指的是學(xué)生于主體意識(shí)引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性，部分學(xué)者用創(chuàng)造性、能動(dòng)與自主性對(duì)主體性進(jìn)行概括。當(dāng)代教育理念要求對(duì)學(xué)生的主體性予以發(fā)展和重視，教師應(yīng)明確意識(shí)到學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行發(fā)展；其次為合作性，在現(xiàn)代教育論中表明，只有師生發(fā)生思維碰撞，互相信任并尊重，生生之間進(jìn)行合作，才能使教學(xué)活動(dòng)成功。基于“合作”理念，對(duì)教學(xué)情景予以創(chuàng)建，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；最后為創(chuàng)新性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，均有自身的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)積累，并形成自身獨(dú)特的解決問(wèn)題的方式與思維習(xí)慣，其學(xué)習(xí)過(guò)程不只是強(qiáng)制存儲(chǔ)與被動(dòng)接受的過(guò)程，而是具有自身主動(dòng)性與創(chuàng)新性的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，其可運(yùn)用自身已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)新接觸的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行處理。……