基于核心素養的初中英語閱讀教學策略分析

譚少翠

(湖南邵陽市隆回縣花門街道城西學校 湖南 隆回 422200)

引言

對于初中英語教學而言，閱讀是其中至為關鍵的組成，而且閱讀理解也是重點考察的試題內容。閱讀不僅可以彰顯在學生的單詞掌握情況，也能夠將其閱讀水平進行反映。作為一門語言學科，閱讀本身就是其學習的一部分。初中學習英語至為重要，能夠為今后的深入性英語學習鋪墊基礎。因此廣大初中英語教師應當對其進行注重與關注，基于核心素養利用豐富多元的教學手段開展高效英語閱讀教學，幫助學生形成優良的學習習慣，強化自身的綜合素質，為其今后的自主學習能力培養以及多項能力發展提供有力的支持與幫助。因此本文重點探究了基于核心素養的初中英語閱讀教學策略，具有實質性的價值與意義。

1.核心素養培養概述

核心素養是以學生自主發展、文化基礎、實際運用為內容，以素質教育發展為指向，以黨的教育事業發展為方向的具體反映。課程核心素養是課程教育價值的具體體現，是指學習者通過課程學習所逐步形成的正確價值觀念、必備品質和重要能力。具體到初中英語的課程核心素養，即包括以下四大層面:語言能力、文化意識、思想品格和學習能力。這四大層面都是密不可分的一個整體。他們之間彼此滲透相互促進。在以往的教育案例中可以發現，不少老師都過分關注于學生的分數，把總分作為惟一的評判標準，學生的學習目標主要是應付考試，而不是學習語言。……