微課在初中英語活動課中的應用研究

丁寶中

(江蘇省泗陽縣李口中學 江蘇 泗陽 223700)

前言

初中是英語學習的關鍵時期，與小學的學習模式完全不同，其具有更強的系統性，因此教師應重視學生學習興趣的培養。傳統英語教學通常要求學生背誦大量單詞和語法，學生長期處于這樣的環境中，逐漸喪失了對英語的學習興趣。近幾年，微課開始受到很多英語老師的關注，對傳統英語教學模式產生了強烈沖擊。微課主要以互聯網技術為依托，通過視頻的形式向學生傳授英語知識點，相較傳統的課堂模式更具實效性，且視頻形式更容易被學生所接受，對于學習積極性地調動具有明顯作用，能有效提升學生的英語學習效率和質量。初中英語閱讀教學有效組織，強調教師對于課堂的有效設計在以學生為主體的課堂構建中教師要關注學生的主體地位也要關注英語教學的三維目標在引導學生積極有效參與的同時也采用恰當的措施保障英語閱讀教學的有效設計利用課堂對于學生進行英語能力的綜合訓練。

1.相關概述

1.1 微課的定義及特征。微課當前已經成為我國英語教學的重要工具，是傳統英語教學模式的進一步延伸，對學生的自主學習能力要求更高。微課是指教師將課堂知識點以微視頻的形式傳授給學生，學生可以反復觀看，掌握重要知識點，由于其主要借助于互聯網平臺，因此在時間與空間方面的局限性較小。且微視頻內容短小、精煉，不容易造成視覺疲勞，有助于學生短時間內集中精力學習，學習效率更高?！?br>