如何借助趣味教學提升小學語文教學效率

朱 燕

(甘肅省和政縣槐莊小學 甘肅 和政 731200)

1.趣味教學概念解析

趣味教學所主要體現的便是“趣味”這兩個字，教師教學工作的組織和教育計劃的落實都要密切圍繞“趣味”這一核心概念。趣味教學主要根據學生基本的認知能力和學習實際，應用形式多樣且充滿趣味性的教學手段充分調動課堂的整體教學氣氛，調動學生的學習主觀能動性，讓他們在知識學習的過程中能夠充分感受到趣味和快樂。由于趣味教學更加注重學生在整個學習過程中的主觀體驗，有效體現了學生的主體地位，所以，這與當前堅持以學生為本的教育理念是相符合的。因此，趣味教學的模式有著強大的生命力和光明的發展前景，教師堅持趣味化教學方式開展整體教學工作有助于提升整體教育教學效率，也有利于促進學生語文學科綜合素養的全面進步與提升。

2.趣味教學的實施必要性

2.1 趣味化教學的實施是貫徹語文核心素養培養的基本要求。當我們詳細解讀《小學語文課程標準》便會認識到：當前，小學語文核心素養要求任課教師在開展語文教學過程中要更為注重學生對知識的吸收與應用、對事物的認知和體驗這兩項能力的培養。這種教育理念在某種程度上與趣味性教學有一定的聯系：首先是教學形式方面。核心素養教育指導的教學工作更加關注學生實踐能力和思維能力的鍛煉與培養，特別是在新課程改革的過程中也明確指出了引導學生創建自主學習情境等相關要求?！?br>