串聯設計單元作業(yè)，科學提升小學語文教學成效

趙婷婷

(江蘇省蘇州市相城區(qū)太平實驗小學 江蘇 蘇州 215100)

小學高年級語文教師在設計傳統(tǒng)作業(yè)的時候，一般是以每一篇為單位來設計作業(yè)，每一篇課文之間的作業(yè)內容關聯性不大，這一作業(yè)設計理念與模式忽視了教材以“單元”為單位的編排特點，沒有將系統(tǒng)性、持續(xù)性學習的優(yōu)勢充分展示出來。在2021年7月出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中明確指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。在小學語文新課程改革的要求中，指出教師教學要立足學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要堅持以單元為整體來進行作業(yè)設計，實現教學的系統(tǒng)性推進，從而有利于減輕學生學習壓力，提高教學成效。

1.小學高年級語文單元作業(yè)設計的概述

1.1 單元作業(yè)的概念。作業(yè)指的是教師為了完成某一項教學任務，或者為了學生掌握某一項知識而設計的問題，并且可以由學生來分析和解決問題的活動。作業(yè)主要包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)，課堂作業(yè)是為了推動教學進度，課后作業(yè)是為了學生鞏固所學知識。單元作業(yè)設計顧名思義指的是教師以單元為作業(yè)設計的范圍和載體，包括作業(yè)設計的內容、目標、時間等元素都要與本單元的知識點相適應，以實現單元教學的整體推進。這里的單元作業(yè)既包括每一課的作業(yè)，也包括整個單元的作業(yè)，但是每一課的作業(yè)必須是在單元作業(yè)的體系范圍以內，是單元作業(yè)的有機組成部分。……