借助小學語文課堂，培養學生的“閱讀力”

馬建忠

(甘肅省臨夏縣榆林鄉榆林中心小學 甘肅 臨夏 731805)

引言

小學語文課堂是學生成長發展的主戰場，教師要結合新課改育人目標，合理開展課堂教學活動，促使學生在豐富多樣的教學資源中，科學培養閱讀力，增強探索積極性，增強學生對知識點的學習技能與水平。因此，教師要借助新穎、奇特的教學手段，合理打造教學主戰場，使學生在學習，逐步建立學習思維、強化綜合認知，高質量、科學性開展課堂閱讀教學創新活動，為學生全面增強核心競爭力提供助力。教師要結合小學生的閱讀興趣、愛好、能力等，適當選擇適宜學生閱讀的文本素材，使學生在閱讀中激發學習興趣、培養綜合認知，科學開展創新性、多樣性閱讀學習模式，使學生具備良好的閱讀語感和閱讀思維，助力學在課堂實踐學習過程中提升語文閱讀力。

1.小學語文課堂培養學生的“閱讀力”的作用

1.1 有利于培養學生自主學習意識。小學語文課堂是一個集中性、合作性、系統性的教學環境，在小學語文課堂教學活動中，教師要結合新課改育人目標和方向，合理開展創新性、多樣性教學活動，增強學生對知識點的駕馭與應用技能，使學生在實踐學習中培養探索興趣和動力，為學生掙脫“應試教育”的束縛做好準備。教師要在語文課堂教學中，滲透豐富且新穎的閱讀素材資源，使學生在閱讀學習過程中，擴展認知、拓展眼界，培養良好的語文閱讀學習熱情，使小學生在實踐閱讀過程中，增強學科核心競爭力，提高自主探索綜合技能?！?br>