小學語文教學中趣味教學法的應用策略

魏 云

(甘肅省慶陽市西峰區團結小學 甘肅 慶陽 745000)

引言

語文課程無疑是屬于一門相對較為具有基本特點的教育學科，它也有著相對特定程度上的思維抽象性，而這種知識點對于很多學校的小學生來說學習起來也就相對地會比較有難度，因為基本上小學生的思維結構都是具象化一點的，同時仍有很大一部分語文老師自身的課堂教育教學觀念仍相當之落后，他們都不能運用一種互動式的知識課堂教育教學方法，也因此最后使得大部分學生仍然只能是以相對被動的方式進行學習接受某些知識點，這樣無形中就會對學生學習知識的興趣造成一個嚴重負面的不良影響，并且還會在一定程度上影響著教學效果的提升。

1.趣味教學法的概念

趣味教學法即是指教師們在整個教學實踐過程活動中，使用一定形式的趣味教學的策略，實現學生投入主動學習熱情的有機調動。教師要在各級學校課堂教學環節中綜合采用多種有效教學方法，用多種思維方式生動展現出課本上的重要內容，以逐步達到有效活躍學校課堂教學實踐氛圍、調動提高學生認真學習的興趣和潛力的教育目標。通過這種趣味教學法教師也可以嘗試將自己所教學生上課的主觀情緒由相對冷淡逐步轉變過渡到活潑熱情，從而積極主動地參與到具體課堂教學活動實施中來。趣味教學法不是僅僅指只要求徹底改變長久存在的傳統教學……