情境教學法在電氣自動化專業實訓教學中的應用研究

單智習

摘 要：在電氣自動化專業實訓教學過程中，學生不但要掌握理論知識，還要具備熟練的操作技能。借助情境教學法，創設實訓教學情境，將抽象的知識具體化，可充分調動學生的學習積極性，達到教與學的和諧統一。

關鍵詞：電氣自動化專業 實訓教學 情境教學法

情境教學法是指在教學過程中，有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、形象的、生動的具體場景，讓學生在情境體驗中理解教材，促進學生自主學習和自主探究的教學方法。

一、電氣自動化專業實訓教學現狀

通過對部分職業院校電氣自動化專業實訓教學活動的探究，筆者發現在開展教學過程中，實訓教學所占的比例較少，導致學生的實踐操作能力難以有效提升。在設計實訓課程體系時，教師所設計的實訓課題較為單一，缺乏教學情境的支撐，導致學生難以獲得綜合性的實踐體驗，學習興趣難以得到有效提高。

情境教學法要求把知識或者技能放在應用情境中去學習。也就是說，知識將在什么情境中應用，就應該讓學生在相同的或者類似的情境中去學習。電氣自動化專業的學生，不但要掌握理論知識和實踐技能，還要加深對電氣自動化專業實訓課程中實踐情境的理解與認識，在教師的示范下，學生通過觀察和模仿，然后學到知識。

二、情境教學法在電氣自動化專業實訓教學中的應用優勢

（一）促進教學理念創新

職業院校設置的教育目標，對學生專業技能水平的提高有較為客觀的要求，借助情境教學法對電氣自動化專業實訓教學進行優化，有利于教師轉變傳統的教學觀念。……