新形勢(shì)下高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的研究

□王倩玉 劉英慧 解宇寧

自2020年疫情爆發(fā)以來(lái)，在畢業(yè)人數(shù)增加和就業(yè)市場(chǎng)需求降低的雙重影響下，就業(yè)形勢(shì)更顯嚴(yán)峻。“就業(yè)”作為“六穩(wěn)”工作的首要工作，足以顯示政府部門(mén)對(duì)“就業(yè)”工作的重視[1]。而畢業(yè)生作為新增就業(yè)人群的重點(diǎn)組成部分，面臨的就業(yè)問(wèn)題顯而易見(jiàn)，高校的就業(yè)工作只有通過(guò)各部門(mén)各群體的協(xié)同幫扶，才能從根本上解決問(wèn)題。充分發(fā)揮高校黨員的作用，作為學(xué)生群體中的領(lǐng)頭羊，積極參與到就業(yè)工作中來(lái)，在提升自身綜合能力的同時(shí)，能夠很好地促進(jìn)整個(gè)高校就業(yè)工作。高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹中央文件的指示精神，充分發(fā)揮高校的黨建優(yōu)勢(shì)，以黨建建設(shè)作為奠基，合理地運(yùn)用到畢業(yè)生就業(yè)工作中，促進(jìn)就業(yè)工作高質(zhì)量完成，幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

一、高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作協(xié)同的意義

高校黨建工作和大學(xué)生就業(yè)工作之間的關(guān)系是相互促進(jìn)，相輔相成的，不能生硬地將其分開(kāi)。良好的就業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而高校的黨建是就業(yè)工作的群眾基礎(chǔ)。通過(guò)正確把握高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作之間的關(guān)系，來(lái)探索出相應(yīng)的推動(dòng)模式達(dá)到事半功倍的效果[2]。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員作用為抓手，創(chuàng)新發(fā)展黨員思想政治教育活動(dòng)，豐富高校黨建工作同時(shí)有效促進(jìn)就業(yè)工作的開(kāi)展，從而達(dá)到兩者之間的協(xié)調(diào)正向發(fā)展。

(一)黨建工作促進(jìn)就業(yè)率提升。大學(xué)生就業(yè)中，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，較多用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)，更加青睞于學(xué)生黨員，認(rèn)為無(wú)論是從思想品德，還是學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)說(shuō)，黨員都是一個(gè)很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一是高校通過(guò)各種形式的理論教育，加強(qiáng)學(xué)生的黨性修養(yǎng)以及思想政治水平，能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想和就業(yè)觀念，進(jìn)而更好地為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，帶動(dòng)就業(yè)率的提升；二是充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶頭作用，將他們作為畢業(yè)生就業(yè)群體中的中堅(jiān)力量和紐帶，通過(guò)榜樣示范作用可以對(duì)整個(gè)學(xué)校、學(xué)院的就業(yè)工作的導(dǎo)向發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用；三是有效地開(kāi)展學(xué)生黨員建設(shè)，在提高思想覺(jué)悟的同時(shí)，積極配合學(xué)校和政府部門(mén)的各項(xiàng)工作，能夠積極響應(yīng)各類要求，充分發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，扎根于西部地區(qū)或基層部門(mén)，這對(duì)調(diào)整和化解就業(yè)工作中的結(jié)構(gòu)性矛盾和區(qū)域性矛盾十分有利；四是黨員學(xué)生在用人單位的優(yōu)異表現(xiàn)可以反向推動(dòng)招聘質(zhì)量，學(xué)生受到高度的評(píng)價(jià)，學(xué)生也為用人單位提升知名度，形成連環(huán)效應(yīng)，從而一定程度上影響高校的就業(yè)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)正向發(fā)展。

(二)就業(yè)工作為高校黨建工作指引方向。習(xí)近平總書(shū)記提到“高校是教育培養(yǎng)青年人才，武裝青年的重要思想園地”[3]。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)率成為各所高校的重要競(jìng)爭(zhēng)力之一。優(yōu)秀的就業(yè)率背后反促高校的黨建發(fā)展。一是高校黨建工作的有效開(kāi)展，運(yùn)用相應(yīng)的理論成果可以幫助學(xué)生解決就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。反之，通過(guò)分析各類型學(xué)生就業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困難，也會(huì)有利于高校黨建理論體系的建設(shè)和不斷完善。兩者之間的互補(bǔ)機(jī)制能更好地實(shí)現(xiàn)相輔相成的協(xié)同發(fā)展。二是引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)是高校教育過(guò)程中的重要任務(wù)，高校不僅引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，更要重視就業(yè)質(zhì)量，才能夠?qū)⒐ぷ鲗?shí)效性發(fā)揮顯現(xiàn)。幫助學(xué)生在崗位中發(fā)展，在工作崗位上如何發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值離不開(kāi)在校過(guò)程中教師的思想政治教育引導(dǎo)。通過(guò)各階段畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)分析，也為高校學(xué)生黨建工作提供改進(jìn)方向。以社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求為目標(biāo)，高校在進(jìn)行學(xué)生黨建工作過(guò)程中，有意識(shí)地將就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，使得高校的黨建和就業(yè)工作同時(shí)不斷完善。

二、當(dāng)前高校黨建與就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題在疫情的影響下更為凸顯。在每年巨增的畢業(yè)生大軍中，學(xué)生黨員的就業(yè)情況較其他普通同學(xué)相比較存在一定的優(yōu)勢(shì)，主要原因在于這部分學(xué)生無(wú)論是思想品行，還是學(xué)業(yè)成績(jī)都更加容易受到用人單位的青睞。新形勢(shì)下，建立以黨建創(chuàng)新工作促進(jìn)就業(yè)工作為核心，以培養(yǎng)就業(yè)為載體的大學(xué)生黨建工作新思路的機(jī)制勢(shì)在必行[4]。這將成為高校現(xiàn)階段研究學(xué)校黨建和就業(yè)工作的重要突破點(diǎn)。然而當(dāng)前高校中黨建工作和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的機(jī)制還有待完善，在以下幾個(gè)方面還存在相應(yīng)的問(wèn)題。

(一)黨員教育管理力度不足，影響就業(yè)黨建融合效果。高校中部分學(xué)生未端正入黨動(dòng)機(jī)，入黨目的性太強(qiáng)，僅僅受到家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求或者是用人單位的優(yōu)勢(shì)錄取條件，缺乏內(nèi)在的主動(dòng)性和積極性。因此黨員學(xué)生在獲得相應(yīng)身份后未能夠從根本上理解相應(yīng)的黨員標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)，畢業(yè)班黨員僅僅忙于自我工作，對(duì)黨組織內(nèi)部的活動(dòng)和建設(shè)熱情度下降，不能自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員在就業(yè)后未能充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，從而影響了黨建和就業(yè)的整體工作。

(二)高校黨建和就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)缺乏聯(lián)動(dòng)措施，黨員就業(yè)優(yōu)勢(shì)未能體現(xiàn)。畢業(yè)生的順利就業(yè)是高校工作的重中之重，組織好各學(xué)院的黨建工作可以為學(xué)生的就業(yè)工作提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和重要保障。目前大部分高校中黨建工作和招生就業(yè)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制還沒(méi)有形成完善的格局，因此黨建工作在畢業(yè)生中的落實(shí)程度較低，黨員學(xué)生的示范引領(lǐng)作用也未能發(fā)揮到極致。黨建工作和就業(yè)工作相互滲透的思想還沒(méi)有落實(shí)到位是當(dāng)前各高校中面臨的重要問(wèn)題,因此兩者之間相互互促進(jìn)效果也大打折扣。

由于考慮到用人單位在招聘過(guò)程中更青睞專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生，導(dǎo)致高校在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案中將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和工作實(shí)踐能力放在重要位置，而對(duì)于學(xué)生的黨性教育和思想政治教育沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的摸查。對(duì)于高校學(xué)生黨員的思想情況的了解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要進(jìn)行長(zhǎng)期持久的評(píng)價(jià)和考察，同時(shí)需要納入學(xué)生綜合素質(zhì)的重要占比。避免出現(xiàn)學(xué)生實(shí)際能力以及思想變化情況未能體現(xiàn)的情況，從而在就業(yè)過(guò)程中其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不能凸顯，影響求職質(zhì)量。

(三)就業(yè)與黨建工作缺乏導(dǎo)向性，影響就業(yè)積極性。當(dāng)前高校在開(kāi)展黨建教育過(guò)程中，若硬生生只針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)，則會(huì)導(dǎo)致反作用。目前高校中就業(yè)與黨建的相互導(dǎo)向作用不明顯，落后的黨建工作會(huì)造成就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性和偏差性。進(jìn)行黨建活動(dòng)以及就業(yè)指導(dǎo)，需要貫穿至整個(gè)大學(xué)生涯，不能僅僅依靠畢業(yè)年級(jí)的突擊，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新形勢(shì)的黨支部活動(dòng)，將就業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)寓教于學(xué)。單一的黨建理論教育或者突擊教育則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，同時(shí)也錯(cuò)失了最佳的引導(dǎo)時(shí)間。

同時(shí)高校工作的重心落在畢業(yè)生就業(yè)率上，一味地追求高指標(biāo)。從而忽視學(xué)生的日常思想政治教育和黨員學(xué)生的組織建設(shè)，降低了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。在以就業(yè)為主導(dǎo)的大環(huán)境下，尤其對(duì)畢業(yè)班黨員的要求和管理都相應(yīng)地松散化，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員在活動(dòng)中積極性降低，重點(diǎn)均轉(zhuǎn)移至就業(yè)和實(shí)習(xí)中，從而部分黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的熱情和積極性不高，組織紀(jì)律觀念開(kāi)始淡化。學(xué)生黨建工作實(shí)施過(guò)程中一蹴而就，畢業(yè)生的特殊性和實(shí)際需求未考慮在內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生黨員的先鋒模范作用也沒(méi)有很好地在就業(yè)實(shí)習(xí)中得以發(fā)揮，一定程度上降低了黨員思想教育實(shí)效性，也影響了高校的整體就業(yè)質(zhì)量。

三、高校黨建工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相互促進(jìn)的有效途徑

(一)構(gòu)建黨員帶動(dòng)就業(yè)模式。一方面要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，青年學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，將個(gè)人理想和社會(huì)主義建設(shè)結(jié)合起來(lái)。高校黨組織在進(jìn)行日常教育過(guò)程中，需要將學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、扎根基層、扎根西部的思想融合進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生在回報(bào)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，積極投身祖國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)，促進(jìn)高校就業(yè)的高質(zhì)量完成；另一方面發(fā)揮榜樣示范作用，將優(yōu)秀就業(yè)黨員學(xué)生的事跡多維度宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在多媒體平臺(tái)融入黨課黨史教育，擴(kuò)大影響力。

(二)完善黨員就業(yè)幫扶機(jī)制。黨員學(xué)生相較于教師更能清楚同學(xué)的需求。可以充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，這種形式達(dá)到的效果優(yōu)于學(xué)校的單一授課。學(xué)院可以以黨支部活動(dòng)的方式開(kāi)展就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，傾聽(tīng)不同類型學(xué)生的需求和困難，分層次指導(dǎo)，提高針對(duì)性，這樣的方式更加能夠得到學(xué)生的青睞。學(xué)生黨員中已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)可以結(jié)合自身的求職經(jīng)歷和感受進(jìn)行分享，更加能夠吸引同齡的學(xué)生引起共鳴，加強(qiáng)宣傳效果。通過(guò)組織黨建就業(yè)活動(dòng)，總結(jié)相應(yīng)的問(wèn)題，后續(xù)建立幫扶小組，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接和幫扶。通過(guò)線上的方式打破時(shí)間和空間的局限，讓更多的畢業(yè)生參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大影響力。

(三)黨建中融入職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念。黨員活動(dòng)中有效地增加黨員交流，改變傳統(tǒng)的參觀、志愿服務(wù)等黨建活動(dòng)形式，有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提高活動(dòng)效果。部分黨員學(xué)生在就業(yè)和求職過(guò)程中十分迷茫，無(wú)法確定自己的求職目標(biāo)，學(xué)院可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃講座融入黨課，幫助學(xué)生明晰求職路徑，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的關(guān)系，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)同學(xué)們到基層，到西部，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，提升大學(xué)生黨員的就業(yè)能力和就業(yè)層次；部分自我定位不清晰的學(xué)生，前置職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)間，新生教育中可以開(kāi)展“黨建+就業(yè)”活動(dòng)，讓優(yōu)秀的畢業(yè)生站在學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的角度帶領(lǐng)同學(xué)們探索職場(chǎng)秘密，確立未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)方向。同時(shí)可以邀請(qǐng)用人單位開(kāi)展黨日活動(dòng)，使得學(xué)生近距離接觸招聘人員，在活動(dòng)中增加交流汲取經(jīng)驗(yàn)，提升職場(chǎng)求職能力。

結(jié)合黨建工作和學(xué)生就業(yè)實(shí)際兩方面，從思想上幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能體現(xiàn)到行動(dòng)上，將自身的專業(yè)特長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，以飽滿的熱情奉獻(xiàn)社會(huì)。在校園文化方面應(yīng)該大力豐富校園文化，發(fā)揮文化育人的功效，融入優(yōu)秀的就業(yè)文化和正面榜樣的力量讓學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生制定正確的人生目標(biāo)，形成樂(lè)觀向上的精神面貌，獲得正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)、家庭的穩(wěn)定。高校黨建工作中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向，探索兩者互贏互動(dòng)的格局，建立健全黨建優(yōu)化促進(jìn)就業(yè)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)最大的優(yōu)化效能。