勞模精神進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的探討

□張競(jìng)文 牛麗麗

勞模精神是“以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)，以爭(zhēng)創(chuàng)一流為靈魂，以艱苦奮斗為本色，以勇于創(chuàng)新為核心，以淡泊名利為境界，以甘于奉獻(xiàn)為底色的改革創(chuàng)新、奮勇爭(zhēng)先、爭(zhēng)創(chuàng)一流精神。”[1]勞模是時(shí)代精神的引領(lǐng)者，勞模精神是一個(gè)民族特定時(shí)期的核心價(jià)值和思想道德的標(biāo)桿，深刻地揭示了時(shí)代思想和人文精神的內(nèi)核。歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”[2]因此，在高校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課中開展勞模精神教育是非常必要的。

一、“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課開展勞模精神教育的重要意義

作為中國(guó)精神的重要內(nèi)容，勞模精神來自于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄模范的獻(xiàn)身革命事業(yè)的實(shí)踐，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民在翻身解放后表現(xiàn)出的強(qiáng)烈使命意識(shí)和責(zé)任感，體現(xiàn)了勞模群體的開拓意識(shí)和創(chuàng)造精神以及埋頭苦干、拼命硬干的迎難而上作風(fēng)，體現(xiàn)了勞模群體高度的組織性紀(jì)律性、堅(jiān)定的初心和執(zhí)著的信念，是愛崗敬業(yè)、忘我勞動(dòng)的典范。因而在高校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課教學(xué)中開展勞模精神教育，發(fā)揮勞模示范引領(lǐng)作用，既是加快推進(jìn)“中國(guó)制造2025”目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)的必然要求，也是促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才、建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍的內(nèi)在需要。正因?yàn)槿绱耍咝Ｒ嫦到y(tǒng)理解勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵，把握其時(shí)代價(jià)值和意義，進(jìn)而在“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課中踐行勞模精神，就要把其融入課堂教學(xué)、勞動(dòng)教育實(shí)踐的具體環(huán)節(jié)之中，推動(dòng)勞模精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)勞模精神的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

二、勞模精神的教育價(jià)值

勞模精神是中華民族精神的重要組成部分，是激勵(lì)新時(shí)代青年為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)不懈努力的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是高校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的重要教學(xué)資源。

(一)有利于“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課“三觀”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。眾所周知，開設(shè)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的目的在于通過課堂講授和榜樣引領(lǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好“三觀”的教育引導(dǎo)。勞模的精彩人生經(jīng)歷能夠教育學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的理念；能夠教育大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，胸懷全局，煥發(fā)勞動(dòng)熱情，釋放創(chuàng)造潛能，成為新一代勞模精神的倡導(dǎo)者和踐行者。新時(shí)代大學(xué)生在入學(xué)之前大多沒有接受過勞動(dòng)鍛煉，對(duì)勞模的事跡缺乏直觀認(rèn)識(shí)，只知道他們獻(xiàn)身使命、精益求精，對(duì)于他們付出的努力和作出的犧牲認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)勞模精神的內(nèi)涵及其教育價(jià)值尚未形成理性認(rèn)識(shí)，因此，能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)被勞模的高尚品格、堅(jiān)定的理想信念所鼓舞，進(jìn)而把提升自身道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自覺意識(shí)，把勞模精神轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自身成人、成才、成功的不竭精神動(dòng)力。

(二)為“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課提供優(yōu)質(zhì)鮮活的教學(xué)內(nèi)容。勞模精神體現(xiàn)了勞模的高尚精神品格，是“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的生動(dòng)教材。新時(shí)代大學(xué)生未曾經(jīng)歷過社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期白手起家艱苦創(chuàng)業(yè)的年代，因而要教育新時(shí)代大學(xué)生“守成不易，勿圖務(wù)近功”的道理，有必要通過講解勞模的事跡幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確、完整地了解前輩創(chuàng)業(yè)的艱辛。由于現(xiàn)行版本的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材沒有對(duì)勞模精神給予準(zhǔn)確地總結(jié)和歸納，因而需要在“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課過程中進(jìn)行講解，用具體的實(shí)例對(duì)勞模精神進(jìn)行詮釋，使學(xué)生明確勞模精神是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的生動(dòng)展現(xiàn)。因此教師要準(zhǔn)確詮釋勞模精神的含義、使教材語言轉(zhuǎn)化為課堂語言，讓學(xué)生能夠從中學(xué)會(huì)教材無法展現(xiàn)的內(nèi)容，使學(xué)生從理論和實(shí)踐中加深對(duì)于勞模精神的理解。

(三)為勞動(dòng)教育提供鮮明主題。開展勞動(dòng)教育是“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的重要任務(wù)。因此，高校在優(yōu)化思想政治工作體系、打造“三全育人”新格局過程中必須通過勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生的品格錘煉，使其意志品質(zhì)在實(shí)踐中得到充分鍛煉。勞模精神所具有的深刻內(nèi)涵能夠提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量，能夠使學(xué)生通過勞動(dòng)教育深刻了解勞模獻(xiàn)身使命、精益求精的動(dòng)人事跡，進(jìn)而培育學(xué)生勞動(dòng)光榮意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為直觀，從情感上打動(dòng)學(xué)生，使勞模的故事真正走出課本、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，使紅色基因、革命薪火代代傳承。

由此可見，勞模精神具有豐富的教育價(jià)值，因而高校在改進(jìn)思想政治工作過程中要準(zhǔn)確把握勞模精神的課程資源屬性，采取有力措施推進(jìn)勞模精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材，使之發(fā)揮出發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈的作用。

三、勞模精神進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的策略

推進(jìn)勞模精神進(jìn)課堂，高校要準(zhǔn)確把握勞模精神的教育價(jià)值，第一要義是講好、講透勞模精神，根本方法是實(shí)施智慧教學(xué)，關(guān)鍵在于深化勞模精神的實(shí)踐體驗(yàn)，唯有如此才能使勞模精神內(nèi)化于心、外化于行，把它的課程資源屬性真正發(fā)揮出來。

(一)在課堂教學(xué)中講好勞模精神。推進(jìn)勞模精神進(jìn)課堂，第一要義講好、講透勞模精神。因此，教師要把勞模精神作為“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課的主要教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要通過解讀勞模精神的內(nèi)涵、講解勞模精神的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的時(shí)候，要引領(lǐng)學(xué)生明確“萬眾一心、眾志成城的強(qiáng)大精神凝聚力”集中表現(xiàn)為勞模精神。教師在詮釋勞模精神的時(shí)代內(nèi)涵的時(shí)候，要通過講述馬恒昌勇獻(xiàn)百分尺的故事、蘇廣銘勇于技術(shù)革新爭(zhēng)做時(shí)間主人的故事、馬永順從伐木工人到造林英雄的故事作為“勞模精神的歷史演進(jìn)”這部分內(nèi)容的案例，證明勞模群體為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人始終牢記初心、不忘使命，用精益求精的技術(shù)和獻(xiàn)身精神推動(dòng)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接續(xù)發(fā)展。教師在講授“勞模精神的新時(shí)代闡釋”的時(shí)候，要圍繞進(jìn)入新時(shí)代以來國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就作為實(shí)例，證明新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)成就的取得來自于以勞模為代表的最美奮斗者的接續(xù)奮斗，而這種精神在勞模群體中得到了生動(dòng)體現(xiàn)，這是中華民族精神最寶貴的品質(zhì)。

(二)實(shí)施智慧教學(xué)。實(shí)踐中，“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課教師要運(yùn)用智慧課堂技術(shù)加強(qiáng)勞模精神教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)勞模精神教育智慧化。教師可運(yùn)用VR的實(shí)景展現(xiàn)功能，通過VR實(shí)驗(yàn)室將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的歷史情境之中，以虛擬-還原方式給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解勞模精神，高校要注重史論結(jié)合，運(yùn)用快手、抖音等手機(jī)軟件的視頻直播間功能，講述勞模生前身后的感人故事。在實(shí)踐中，教師要從電視專題片《最美奮斗者》中選取素材，以當(dāng)代人的視角詮釋一代代勞模的感人事跡，通過還原社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史畫面和勞模的內(nèi)心世界，使學(xué)生被勞模的意志品質(zhì)所感動(dòng)，使學(xué)生真切地感知?jiǎng)谀５母呱星椴俸瓦^硬技術(shù)，在逆境中的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)、面對(duì)困難時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)勞模事跡的時(shí)候心中增加正能量，精神上和靈魂上受到洗禮。不僅如此，高校要與吉林大學(xué)勞模學(xué)院積極合作，共同指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演勞模事跡的“微電影”，將最美奮斗者的事跡以微電影的形式展現(xiàn)出來。微電影要注重以勞模自身為視角，重點(diǎn)展現(xiàn)勞模的奮斗歷程，讓學(xué)生感悟出勞模精神是引領(lǐng)新時(shí)代勞動(dòng)者的光輝旗幟，它的真諦是“解放思想、開拓進(jìn)取，知難而上、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)”[3]，進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化為開拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

(三)開展勞模精神主題實(shí)踐教育活動(dòng)。高校在“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要引入“勞模育人導(dǎo)師制”凸顯勞模精神在人才培養(yǎng)中的引導(dǎo)、示范和輻射作用。實(shí)踐中，高校要聘請(qǐng)勞模擔(dān)任學(xué)生的德育老師、專業(yè)導(dǎo)師和就業(yè)導(dǎo)師。與此同時(shí)，要請(qǐng)勞模走進(jìn)校園、走上講臺(tái)，講述革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期一個(gè)個(gè)直擊心靈的勞模故事，飽含著勞模們對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，仿佛讓我們穿越了時(shí)空，化身為光陰的使者，使學(xué)生傾聽他們的故事，感受他們熾熱的情愫和家國(guó)情懷，進(jìn)而發(fā)揮勞模導(dǎo)師在職業(yè)教育和品德教育方面的品牌效應(yīng)，彰顯勞模精神對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)作用。實(shí)踐中，高校要圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，在積極推進(jìn)勞模精神教育過程中與企業(yè)合作共同組建“走近勞模實(shí)踐團(tuán)”，使勞模精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生奮發(fā)向上、為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化不懈奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力，為構(gòu)建新時(shí)代高校育人新體系提供了實(shí)踐支撐和參考。

正所謂“走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來時(shí)的路”[4]，正因?yàn)槿绱耍咝Ｒ浴皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課為載體，闡釋、弘揚(yáng)、傳播勞模精神，使外化為“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化為學(xué)生學(xué)業(yè)精進(jìn)的行為準(zhǔn)則，使之轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生今后崗位建功的不竭精神動(dòng)力。