大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施紅色文化傳承的對(duì)策研究

□麗 娜

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民一起創(chuàng)造的偉大文化、先進(jìn)文化；是我們?nèi)袊?guó)人民共同擁有的寶貴財(cái)富。這份寶貴的精神財(cái)富中包含著可歌可泣的革命精神、包含著非常厚重的歷史文化底蘊(yùn)。紅色精神能夠引領(lǐng)當(dāng)代青年不斷奮發(fā)向前，紅色文化能夠讓青年人形成正確的理想信念和價(jià)值取向。當(dāng)今社會(huì)，如何讓年輕的一輩更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化，是全中國(guó)人民共同關(guān)心的話題。英語(yǔ)作為一個(gè)人類交流的重要工具，能夠在傳播者與受傳者之間架起一座信息共享的橋梁。因此，在高校大學(xué)英語(yǔ)教育中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解西方文化，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)這門語(yǔ)言工具宣傳我們本民族的優(yōu)秀文化，尤其是紅色文化，讓紅色文化可以通過英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言載體發(fā)揚(yáng)光大。由此可見，高校英語(yǔ)教師要在大學(xué)英語(yǔ)教育中有意識(shí)地滲透紅色文化。不論是課上還是課下，都要注重紅色文化的嵌入，從而實(shí)現(xiàn)紅色文化在高校大學(xué)英語(yǔ)教育中的傳承和發(fā)揚(yáng)。

一、高校大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施紅色文化傳承的必要性

紅色文化始于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程中凝聚而成的革命精神。作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化集聚了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的智慧，是中華民族寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。新時(shí)代以來，黨中央不斷強(qiáng)調(diào)：傳承紅色文化，堅(jiān)定理想信念，用紅色精神點(diǎn)燃信仰之火。一直以來，高校肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)紅色文化的使命和重任，因此，落實(shí)在高校傳承紅色文化意義重大。近年來，越來越多的、形式多樣、豐富多彩的紅色教育活動(dòng)在各地高校開展起來，也有越來越多的專家和學(xué)者開始研究高校紅色教育。但是高校紅色文化教育主要集中于思想政治教育工作中，單純地通過思想教育課程或主題班會(huì)等形式來完成。內(nèi)容和形式都比較單一，并沒有深入地滲透到各個(gè)學(xué)科中，沒有發(fā)揮其最大的教育功效。

當(dāng)今是一個(gè)多元文化盛行的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國(guó)際間的重要交流工具，已不再局限于英美國(guó)家的文化，而是可以反映各個(gè)國(guó)家的不同文化。當(dāng)代中國(guó)青年承擔(dān)著將中國(guó)優(yōu)秀文化傳播和發(fā)揚(yáng)光大的重大責(zé)任與使命。黨的十九大提出“加強(qiáng)中外人文交流，以我為主、兼收并蓄、推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。”紅色文化作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分具有獨(dú)特的魅力和感染力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，肩負(fù)起用英語(yǔ)傳承和弘揚(yáng)紅色文化的重任，讓更多的國(guó)家和人民了解我們的優(yōu)秀文化，從而擴(kuò)大中國(guó)文化的世界影響力，提高中國(guó)國(guó)際地位。此外，在高校大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施紅色文化傳承對(duì)高等教育中紅色文化的傳承創(chuàng)新具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。將紅色文化和大學(xué)英語(yǔ)教育有效地結(jié)合起來，不僅能夠使當(dāng)代大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)和精神，還能夠提高大學(xué)生用英語(yǔ)弘揚(yáng)中國(guó)文化的能力。

由此可見，在大學(xué)英語(yǔ)教育中嵌入紅色文化，能夠培養(yǎng)大學(xué)生辯證思維的能力，能夠使他們更加深刻地體會(huì)到中國(guó)紅色文化的寶貴之處，從而能夠肩負(fù)起弘揚(yáng)紅色文化的重任，讓英語(yǔ)真正成為傳播和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化的工具。高校英語(yǔ)教師也要深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是紅色文化對(duì)年輕人形成正確的理想信念有著重要的作用。因此，要始終將紅色文化教育放在高等教育的核心位置，使當(dāng)代年輕人始終保持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保證在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)不被他們的錯(cuò)誤觀念所腐蝕。

二、大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施紅色文化傳承的路徑和方法

(一)開發(fā)具有中國(guó)特色的大學(xué)英語(yǔ)教材，將教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)與紅色文化相融合。目前我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教材中本土文化缺失嚴(yán)重。大學(xué)英語(yǔ)教材中更多的內(nèi)容是英美等西方國(guó)家的文化和價(jià)值觀。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了更多地了解西方世界而已，和中國(guó)文化沒有任何關(guān)系。殊不知，現(xiàn)代高校大學(xué)英語(yǔ)教育中，還有一項(xiàng)非常重要的使命，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來弘揚(yáng)和傳播中國(guó)文化。一直以來，大學(xué)英語(yǔ)在高等教育中占有非常重要的地位。不僅要教授學(xué)生如何掌握一門外語(yǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。雖然現(xiàn)行的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出了“大學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，和對(duì)國(guó)際文化的傳授”，但是這里的文化傳授更多的是趨向于西方文化的傳授，對(duì)是否融我國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤其是紅色文化并沒有詳細(xì)地說明。因此，要想實(shí)現(xiàn)紅色文化和大學(xué)英語(yǔ)教育的有效融合，有必要重新定位紅色文化教育，將紅色文化作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的一部分。并且要在教材中融入一定比例的紅色文化內(nèi)容。紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的一部分，在教材中融入紅色文化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感。這樣不僅可以在宏觀上加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生紅色文化知識(shí)的培養(yǎng)，更能提高紅色文化在大學(xué)英語(yǔ)教育中的地位。

(二)提高英語(yǔ)教師的紅色文化素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。要想在大學(xué)英語(yǔ)教育中有效地傳承紅色文化，教師本身的紅色文化素養(yǎng)是關(guān)鍵。各普通高校的英語(yǔ)教師，尤其是黨員英語(yǔ)教師，應(yīng)該在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，起到先鋒帶頭作用，以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身紅色素養(yǎng)并將紅色文化教育不失時(shí)機(jī)地引入英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們對(duì)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師平時(shí)可以學(xué)習(xí)一些經(jīng)典紅色書籍的英文版，不斷提高自身紅色文化的習(xí)得能力，也可以在教研室活動(dòng)中，就如何在課堂上更有效地滲入紅色文化進(jìn)行互相討論和學(xué)習(xí)，互相汲取經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校也應(yīng)該開展紅色文化教育講座、培訓(xùn)、參觀等活動(dòng)，并組織教師在參訓(xùn)后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享活動(dòng)。教師只有不斷提高自身的政治修養(yǎng)，才能更好地去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生感受到用英語(yǔ)學(xué)習(xí)紅色文化的魅力。因此，高校大學(xué)英語(yǔ)教師要注重自身紅色文化素養(yǎng)的提高，并積極主動(dòng)地在大學(xué)英語(yǔ)教育中弘揚(yáng)紅色文化理念，使中華優(yōu)秀紅色文化在高校教育中得到有效傳承和發(fā)展。

(三)將紅色文化與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合。開發(fā)具有中國(guó)特色的大學(xué)英語(yǔ)教材，將紅色文化融入大學(xué)英語(yǔ)課本，需要調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)大綱、課堂教學(xué)方式以及考核評(píng)價(jià)等，這是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)久的工程。要想在現(xiàn)階段能夠快速有效地將紅色文化融入大學(xué)英語(yǔ)課堂，需要教師們巧妙地在現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中添加紅色文化，并將紅色文化理念逐步滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。那么，如何添加紅色文化以及添加哪些內(nèi)容的紅色文化，這些都是教師們要考慮的問題。例如，教師在講到西方文化的時(shí)候，可以將紅色文化與之進(jìn)行對(duì)比分析，也可以在平時(shí)的練習(xí)中加入關(guān)于紅色文化知識(shí)的翻譯和寫作，并且給學(xué)生補(bǔ)充一些紅色文化的相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加對(duì)紅色文化的了解和學(xué)習(xí)，從而提升跨文化交際能力，同時(shí)還能提升對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感。此外，教師還可以將如何更有效地在大學(xué)英語(yǔ)教育中傳承紅色文化作為教學(xué)改革和科研課題進(jìn)行深入地研究和探討，并將研究出來的成果應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。這樣可以更好地推動(dòng)和促進(jìn)紅色文化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合。開設(shè)通識(shí)課程，將一些優(yōu)秀的紅色文化書籍的英文版作為通識(shí)課的教材，也是推動(dòng)紅色文化和大學(xué)英語(yǔ)教育相融合的一個(gè)有效方式。教師在通識(shí)課上用英語(yǔ)為學(xué)生講授優(yōu)秀的紅色文化可以讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)紅色文化，讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變觀念，使他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅只是掌握一門語(yǔ)言工具，更是要利用這門語(yǔ)言工具把中國(guó)優(yōu)秀的文化傳播出去。在大學(xué)英語(yǔ)課程中嵌入紅色文化對(duì)于弘揚(yáng)和傳播愛國(guó)主義具有不可估量的意義，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。

(四)開展校園紅色文化活動(dòng)，營(yíng)造紅色校園文化環(huán)境。開展多種多樣的紅色文化活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造紅色文化校園環(huán)境，是目前很多高校采取的行之有效的傳承紅色文化的措施。例如，筆者所在高校地處陜西省，這里擁有豐富的紅色文化資源，其優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀的革命精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的引領(lǐng)作用。各個(gè)高校可以組織大學(xué)生參觀紅色文化遺址，并在參觀之后鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫觀后感或者嘗試用英語(yǔ)介紹紅色文化遺址。此外，還可以組織學(xué)生觀看紅色故事，寫英文讀后感。各個(gè)高校的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院可以在英文演講比賽中加入用英語(yǔ)講紅色故事的部分，并鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生積極參加。2021年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，很多高校開展了豐富多彩的學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，用英語(yǔ)講述百年黨史的活動(dòng)。這些豐富多彩的紅色校園活動(dòng)不僅能傳承紅色基因，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，從而進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是我們國(guó)家和整個(gè)民族的靈魂，是我們不斷前行和奮斗的精神動(dòng)力。紅色文化能夠助推我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，堅(jiān)定人們的價(jià)值信仰；紅色文化教育是堅(jiān)定理性信念、培養(yǎng)高尚道德情操的重要載體；紅色文化教育更是抵制錯(cuò)誤思潮的有力抓手。因此，借助英語(yǔ)傳承、傳播紅色文化應(yīng)當(dāng)成為高校大學(xué)英語(yǔ)教育的目標(biāo)和內(nèi)容之一。高校教師要立足于文化自信的層面，不斷地深入探討多種多樣的教學(xué)方式，將紅色文化和大學(xué)英語(yǔ)教育、教學(xué)有效地融合起來，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的革新，尋找培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的有效路徑，讓大學(xué)生感受到紅色文化的魅力，實(shí)現(xiàn)更高層面的思想意識(shí)的升華以及英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。