新媒體背景下大學(xué)生思想教育創(chuàng)新策略研究

□張 緒

目前，隨著科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷提高，推動著各行各業(yè)經(jīng)濟活動發(fā)展，同時人們生活方式也不斷變化，越來越多的人也開始使用信息技術(shù)手段來提高工作質(zhì)量。而為了進一步促進我國教育事業(yè)發(fā)展，教師需要利用新媒體技術(shù)，豐富思想教育形式，提高教育效果。

一、新媒體背景下大學(xué)生思想教育面臨的沖擊

(一)對學(xué)生思想觀念的沖擊。隨著時代的不斷變化，信息技術(shù)水平也得到大幅度的提升，這對學(xué)生的思想觀念帶來了一定的沖擊，很多學(xué)生往往過度依賴信息技術(shù)，而缺乏獨立思考的能力，從而使得他們綜合成績難以得到提升。甚至有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有樹立正確的人生價值觀念，對其身心健康發(fā)展無疑是不利的。此外，網(wǎng)絡(luò)本身就具備雙面性，有利也有弊，很多學(xué)生往往不能約束自身行為，過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，甚至有一些人員在網(wǎng)上造謠，惡意傷人，這都會對學(xué)生未來成長以及發(fā)展造成負面影響，也不利于教育事業(yè)的發(fā)展[1]。

(二)對傳統(tǒng)教育方式的沖擊。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往以“灌輸式”等教學(xué)方式授課，而這種方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在新媒體環(huán)境下，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)也減輕了教師的授課壓力，該設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣，還有助于改變以往被動參與的狀態(tài)，進而在有限的時間內(nèi)獲得較強的教學(xué)質(zhì)量及效果[2]。思想教育內(nèi)容比較全面化，其涉及的內(nèi)容十分廣泛，需要借助先進的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。當然，教師也要創(chuàng)新思想政治教育方法，這樣才能夠讓班級學(xué)生在新媒體背景下健康成長，并在課堂活動中收獲知識，以及樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、新媒體背景下大學(xué)生思想教育中存在的問題

(一)沒有把握新媒體的特點。一是教師在教學(xué)過程中沒有真正把握新媒體的特點，也沒有結(jié)合學(xué)生實際思想動態(tài)進行指導(dǎo)，致使整個教育活動難以順利展開；學(xué)校也沒有發(fā)揮自身職能作用，更沒有加大在信息資源上的開發(fā)力度，也沒有完善相應(yīng)的辦公軟件，這些都成為了制約思想政治教育工作順利展開的因素。同時也沒有對學(xué)生用網(wǎng)進行實時的監(jiān)督，致使一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，這都不利于其身心健康發(fā)展。二是思想政治教育過程中，教師沒有采取措施培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，致使他們不能夠較好地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的好與壞，無形之中，也難以實現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的目的，進而阻礙我國教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)思想教育方式過于落后。大學(xué)生思想政治教育工作所涉及的內(nèi)容比較多，在新媒體背景下，教師必須要采取有效的措施加強教育引導(dǎo)，這樣才能夠促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是，在實際思想教育過程中，教師所使用的教學(xué)方法往往過于落后，在枯燥的教學(xué)氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣無法被激發(fā)，學(xué)生的自主意識較差，導(dǎo)致大部分學(xué)生以被動學(xué)習(xí)的形式為主。此外，在新媒體背景下，沒有運用先進的技術(shù)手段來輔助教學(xué)，更沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本身思想政治教育知識點就比較枯燥乏味，再加上教學(xué)環(huán)境不理想，難以實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育良性發(fā)展的目標。

(三)學(xué)生主體地位被忽視。學(xué)生作為教學(xué)活動的重要參與人員，教師要想獲得絕佳的教學(xué)效果，應(yīng)注重加強培養(yǎng)學(xué)生的自主意識及學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究相關(guān)知識，這樣才能讓其健康快樂地成長且收獲知識。但是，在實際教學(xué)過程中，教師往往急于將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，以課堂主導(dǎo)的身份進行教學(xué)，缺乏學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，進而導(dǎo)致教學(xué)無法達到最佳效果。此外，也沒有采取因材施教的策略對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，總是過于偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生，鑒于對學(xué)困生的忽視，難以提高思想政治教學(xué)水平。

(四)缺乏有效的教學(xué)評價機制。教學(xué)評價機制的制定及完善是影響大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)所在。科學(xué)的評價模式以及完善的總結(jié)方式將會有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使得思想教育目標順利實現(xiàn)。教師往往忽視教學(xué)評價機制設(shè)立對學(xué)生的促進作用，在實際教學(xué)過程中，缺乏針對性的評價及總結(jié)環(huán)節(jié)。同時，也沒有建立新媒體工作平臺，即使設(shè)立了相應(yīng)的評價機制，機制中往往也存在著較大漏洞，不利于教育活動的順利進行。此外，學(xué)生評價工作缺乏科學(xué)性，這都難以獲得絕佳的思想政治教育工作效果，更不能滿足新媒體背景下所提出的具體要求，以及不能滿足大學(xué)生對新媒體的使用需求，最終，學(xué)生不能從思想政治教育中收獲知識，這對于我國教育事業(yè)發(fā)展來講也十分不利。

三、新媒體背景下大學(xué)生思想教育創(chuàng)新對策

(一)準確把握新媒體的特點。新媒體背景下，對教師提出了新的要求，日常教學(xué)中應(yīng)準確把握新媒體的特點，這樣才能夠更好地推動思想政治教育工作順利開展。一是應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際思想動態(tài)制定可行的教育指導(dǎo)方案，以便于讓每一個學(xué)生都能夠在思想政治教育中收獲知識，且享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，也要加大對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓其主動參與到教學(xué)活動中。而學(xué)校也要發(fā)揮自身職能作用，加大對信息資源的開發(fā)力度，并搭建相應(yīng)的教育平臺，切合實際地將思想政治教育工作貫穿和落實下去，更要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，對于學(xué)生用網(wǎng)情況進行實時監(jiān)督，為其營造良好的用網(wǎng)環(huán)境，進而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其樹立正確的人生價值觀念。二是對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題也要及時地進行處理，更要積極與之進行交流互動，只有通過交流，才能夠掌握他們的實際思想動態(tài)，進一步對其進行有針對性的教育指導(dǎo)，更要培養(yǎng)其人生價值觀念以及明確是非的能力，這樣才能夠使其在新媒體環(huán)境下健康、快樂成長，以及推動大學(xué)生思想政治教育工作得以順利有序開展。

(二)創(chuàng)新思想教育方式方法。除了要準確把握新媒體特點之外，在進行大學(xué)生思想政治教育過程中，教師也要創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方法，因為落后單一的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，只會削弱他們原有的學(xué)習(xí)動力，倘若學(xué)習(xí)興趣被削弱，教師也難以在有限的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)[6]。所以，教師應(yīng)利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以提高教學(xué)效果。比如，在講解相關(guān)知識點時，教師可以通過線上引導(dǎo)，或者是線下教育結(jié)合的方式開展思想政治教育工作，既能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，也能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用和價值。當然，在實際教學(xué)過程中也要時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，進一步掌握他們的思想動態(tài)，對于其內(nèi)心存在的問題也要及時處理，真正意義上將思想政治工作落到實處。此外，教師也要將有限的課堂時間充分地利用起來，要積極與學(xué)生進行互動交流，讓其在思想政治教育活動中收獲知識，以及提高人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，必要的前提下，還可以豐富思想政治教育活動，進而在新媒體背景下，提高大學(xué)生思想教育工作時效性。

(三)突出學(xué)生課堂主體地位。鑒于大學(xué)生思想政治教育工作綜合性比較強，這就對教師提出了新的要求，教學(xué)中必須要時刻突出學(xué)生的主體地位，也要準確定位自身的角色，這樣才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，這也是新媒體背景下所提出的具體要求。一是教師要改變以往教學(xué)策略，將教學(xué)活動的權(quán)利交于學(xué)生手中，讓其擁有說話的權(quán)利。這樣一來，既能夠確保其身心健康發(fā)展，也能夠讓其在思想政治教育工作中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并樹立正確的三觀。當然，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題要及時地給予解答，以便于幫助他們攻破學(xué)習(xí)上的難題，進而更好地推動思想政治教育工作有序開展。二是要積極構(gòu)建新媒體工作平臺，并善于運用先進的信息技術(shù)手段來輔助思想政治教育工作，這不僅能夠減輕教師授課壓力，也能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓其在新媒體背景下健康成長且提高綜合素養(yǎng)。

(四)健全相關(guān)教學(xué)評價機制。為了推動大學(xué)生思想教育工作有序開展，新媒體背景下，教師應(yīng)當健全教學(xué)評價機制。評價機制的確立有助于提高教學(xué)質(zhì)量和實效性，也能夠滿足學(xué)生對新媒體使用的需求。思想政治教育工作涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以，教師應(yīng)掙脫傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，不斷完善教學(xué)評價機制，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行全方位的教育引導(dǎo)。當然，也要采取有效的防范措施，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，進而在新媒體背景下快速接受知識且提高技能。此外，也要確保評價機制的科學(xué)性與可行性，并對每一個學(xué)生進行科學(xué)地評價，這樣才能夠確保學(xué)生保持思想統(tǒng)一且樹立正確的思想政治觀念，以及促進其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時，教師也要做好網(wǎng)絡(luò)輿情匯集工作，這是新媒體環(huán)境下所提出的具體要求。借助教學(xué)評價機制推動大學(xué)生思想教育工作朝著理想的方向有序發(fā)展，并將其培養(yǎng)成對國家社會經(jīng)濟發(fā)展有用的棟梁人才。

四、結(jié)語

新媒體背景下，大學(xué)生思想教育工作中存在著很多問題，致使學(xué)生綜合能力和成績難以得到提高。新時期對教師提出了新的要求，教學(xué)中應(yīng)準確把握新媒體特點且創(chuàng)新思想教育方式方法，也要時刻突出學(xué)生課堂主體地位以及健全教學(xué)評價機制。只有從這幾方面入手，才能將思想政治教育工作落實和貫徹下去，進而不斷提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。