“雙減” 政策下小學數學提質增效策略淺析

劉 金

（滄州市運河區實驗小學 河北 滄州 061000）

隨著國家“雙減”政策的出臺，各級教育部門相繼出臺了一系列有關減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的規定和有效措施，要求全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。針對“雙減”政策的落實，很多教育工作者擔心教學質量會不會受“雙減”政策的影響，對此，筆者就“雙減”政策下小學數學“提質增效”的幾點體會與大家分享。

1 精心鉆研教材 細心備好每一節課

“雙減”政策背景下，既要不折不扣的落實相關的政策要求，又要雷打不動的確保教學質量。因此，授課教師要精心鉆研課程標準，吃透教材，細心備好每一節課，為提高教學效率打好基礎。備課，一要備學生。全面熟悉了解每個學生的不同情況，如學習基礎、個性品質、興趣愛好、智力差異狀況等，注重學生的個性化發展，分類推進，使學生在不同的基礎上都有所進步。二要備教材。要深刻理解課程標準，牢記教學目標；要吃透教材內容，明確教學任務和知識技能，領會編寫意圖，掌握深度廣度，理順教學思路，明晰教學重點與教學難點以及理解消化教學難點、突出教學重點的有效應對措施。還要備好課堂教學中意外教學環節的有效處理預案，不斷提高駕馭課堂的能力，如對學生在課堂學習過程中提出的疑惑及時進行解答，對學生在學習理解中的誤解如何應對和糾偏等。三要備資料。備課時科學精選教學參考資料，主要是為了豐富教學內容，防止課堂上照本宣科，使課堂富有活力。四要備教法。既要發揮傳統教學方法的優勢，又要融入現代信息化的教學方法，使二者有效融合、完美結合。既要使教學形式豐富多彩，又要使教學方法多樣化，并根據教改的新形勢，與時俱進，不斷創新。五要備學法。學法要因人而異、因材施教、突出靈活多樣，使學生不僅學會，而且還要“會學”、“愛學”、“樂學”。學法指導要循循善誘，遵循自主性、靈活性、差異性、發展性、操作性、鞏固性。六要備教具。靈活借助教具不僅可以生動形象的展示教學內容，而且會大幅度提升教學效果，所以，在備課時要精心挑選適宜的教具，特別是現代化的信息技術教學設備，是教學效果事半功倍的關鍵。

2 創新教學方法 提高課上練習效果

激發學生學數學的興趣是提高數學學習效果的關鍵。因此，授課教師在小學數學教學中要千方百計采取采取多種有趣的教學形式，創新教學方法，激發學生的學習興趣。如結合學生身邊的生活情境學數學、把游戲引入數學學習活動中、利用順口溜和朗朗上口的口訣來指導學生學數學、通過講述數學故事來激發學生學習數學的興趣、利用多媒體生動形象展示抽象的數學內容等，都是效果非常明顯的教學形式和方法。還可以組織開展數學答題擂臺賽、有獎競猜、有獎競答、比一比等數學學習活動，調動學生學習的積極性和主動性，從而提高學生學習數學的效果。

在“雙減”政策要求下，小學一二年級不留課后作業，為了鞏固學生當天當堂的學習效果，授課教師要有效利用數學課上練習的機會。例如，在教學人教版小學數學二年級上冊“認識厘米”一課后，課上組織學生開展用尺子測量身邊物品的實踐活動，鞏固深化長度單位———厘米，學會用厘米來測量物體的長度。如引導學生量一量自己的書本、鉛筆、橡皮、文具盒的長和寬；或者老師指定學生畫一段固定長(如3厘米、5 厘米、8 厘米)的線段。對一二年級的學生來說，通過課上組織數學活動來鞏固課上學習的數學知識，不再留家庭作業，并不影響學習效果，也能真正減輕學生的課業負擔。

3 創新作業方式 提倡趣味化作業

在“雙減”政策背景下，作業方式要創新，提倡趣味化作業，讓學生在趣味無窮的課后作業中釋放學習壓力，感受數學學習的無限樂趣。因此，要創新作業方式，優化作業設計。如“游戲式”作業、 “收集式”作業、“情境式”作業、“口述式”作業、“體驗式”作業等，還可以預留找朋友、連連線、比一比、看一看、畫一畫、考考你等趣味無窮的數學作業，還可以引導學生編寫數學故事、做數學手抄報、談學習數學的體會以及其他探索式的作業形式等。